Учитель/преподаватель (ФИО, школа, район, город): Кудрявцева Надежда Владимировна, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №42» Первомайского района г. Ижевска

Предмет: биология    

Класс: 5 В     

УМК: программы по биологии для 5–9 классов авторов:  И.Н. Пономарёвой, В.С. Кучменко, О.А. Корниловой, А.Г. Драгомилова, Т.С. Суховой (Москва, Издательский центр Вентана-Граф, 2013)

Тема урока: Среды жизни планеты Земля   

Тип урока:

·         По ведущей дидактической цели: урок изучения нового материала;

·         По способу организации деятельности: индивидуально-групповой;

·         По ведущему методу обучения: проблемно-поисковый

Место урока в УТП: Урок №1 в разделе «Жизнь организмов на планете Земля»

Оборудование: карточки, презентация

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса: класс со средними возможностями

Цели урока: формирование новых умений и знаний о средах жизни и их обитателях, создание условий для осознания и осмысления блока новой учебной информации

Задачи урока как планируемые результаты обучения:

Предметные результаты:

– сформировать умение характеризовать среды жизни ;

– сформировать умение по внешнему виду организма определять среду жизни

– сформировать умение понимать смысл биологических терминов: водная, наземно-воздушная, почвенная и организменная среды жизни.

Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

1.      Сформировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

2.      Продолжить формирование  мотивации учения.

3.      Продолжить формирование коммуникативной компетентности в общении с одноклассниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.

4.      Продолжить формирование экологического мышления и культуры.

Познавательные УУД

1.      Продолжить формирование умения владеть смысловым чтением.

2.      Продолжить формирование умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

3.      Продолжить формирование умения преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.).

      4.  Продолжить формирование умения  анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Коммуникативные УУД

1. Продолжить формирование умения слушать и понимать речь других людей.
2. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

3.  Продолжить формирование умения работать индивидуально и в группе

Регулятивные УУД

1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
2. Продолжить формирование умения выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
3. Продолжить формирование умения, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

       4. Продолжить формирование умения  проводить контроль  в форме сличения результата с заданным эталоном