Сценарий внеклассного занятия «Права детей – забота государства»

 

(классный час с элементами игры).

 

 

 

Составлен на основе внеклассного мероприятия опубликованного учителем начальных классов Митрейкиной Верой Борисовной 03.12.2013 г.

 

 

 

Цель: ознакомить учащихся с правами несовершеннолетних (Конвенция о правах ребенка); способствовать формированию у подростков правовой культуры, общечеловеческих ценностей, воспитанию уважения к правам и свободам личности, чувства собственного достоинства, справедливости.

 

    Выступление. (Звучит песня Е.Крылатова на слова Ю.Энтина «Мы маленькие дети» из к/ф «Приключения Электроника».)

 

 

 

    Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости.

 

Вы знаете, что в нашей стране день - 20 ноября – обозначен как Всероссийский день защиты прав ребёнка.

 

    Поэтому мы сегодня собрались, чтобы поумничать, пожаловаться на жизнь, да и вообще потратить время на то, чтобы поболтать и ничего не делать 40 минут. Так ли это?

 

    Конечно нет, мы как добросовестные граждане приобщаясь к правовой культуре своего народа, собрались, чтобы сообща пополнить свои знания в этой области. Для этого мы и  проводим классный час, посвященный правам детей. На нашей встрече присутствуют компетентные гости, и вы не просто посидите рядом, они будут активными участниками нашей совместной работы. А для начала, мы познакомимся, соблюдая правила этикета. Младших представляют старшим.

 

Представление гостей.   Дети занимают места в группах (распределяются по выбранным карточкам) - Обращение к группам:

 

    Моя крёстная однажды сказала мне, «Дети рождаются для радости и для счастья».

 

 Как вы думаете, означает ли это, что весь мир существует  только для того, чтобы развлекать вас и баловать?

 

Нет. Это значит, что каждый из вас родился на этот свет, чтобы принести счастье другим и находить в этом  большую радость.

 

    А можно ли жить счастливо, если ты всегда сталкиваешься с непреодолимыми препятствиями? Нет.  Правильно, поэтому ваша задача- научиться правильно решать свои проблемы, реализуя данные вам права,  не задевая при этом  прав других людей.

 

    Скажите, возможна ли такая ситуация, что у человека имени нет, а права есть?  

 

Да. Когда ребёнок только родился.

 

     Это значит, что у каждого гражданина есть особая группа прав, которая появляется с первым вздохом. Как она называется?

 

 Естественные права. И по мере взросления этих прав становиться всё больше.

 

     Какие права есть у маленьких граждан? Знаете ли вы их? Кто в государстве обязан защищать права детей? На эти и другие вопросы мы постараемся сегодня ответить.

 

Послушаем сообщения наших учеников.

 

1-й ученик. Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатой страны и бедной. Здесь были и мужчины, и женщины. Они отличались друг от друга тем, что говорили на разных языках, поклонялись разным богам.

 

2-й ученик. Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди. Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, за их политические взгляды.

 

3-й ученик. Всех объединяло одно желание: чтобы никогда больше не было войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины.

 

1-й ученик. Поэтому они все написали Закон. Они привели в этом документе список прав, которые имеет каждый человек на Земле, в том числе и ребенок, для того чтобы все знали и уважали эти права.

 

2-й ученик. С 1990 года Россия является участницей Конвенции ООН о правах ребенка. Конвенция о правах ребенка вступила в  силу 2 сентября 1990 года. Ратифицирована Верховным Советом СССР 13 июня 1990 года. Вступила в силу для СССР 15 сентября 1990 года.

 

3-й ученик. В соответствии с этим международным документом Россия приняла на себя многочисленные обязательства по обеспечению прав ребенка.

 

1-й ученик. Конвенция рассматривает ребенка как самостоятельную личность, наделенную правами и способную в той или иной степени к самостоятельному осуществлению и защите.

 

 

 

1.       Практическая работа.

 

Учитель.Прежде чем перейти к ознакомлению с основными статьями Конвенции, выполним следующее задание по группам. Мы с вами уже разделились на команды.

 

Дайте название своей команде. (Каждая из команд получает свое задание). Жюри из числа учеников оценивает правильность выполнения каждого задания.

 

(Звучит песня Е.Крылатова на слова Ю.Энтина «Мы маленькие дети» из к/ф «Приключения Электроника».)

 

   1.    Составьте список потребностей ребенка, которому 2 месяца. Что ему необходимо для жизни?

 

        2.   Потребности человека с возрастом меняются. И в 12-13 лет, как вам сейчас, у ребенка могут быть и другие потребности. Напишите список потребностей 12-летнего ребенка.

 

        3.    Обсуждение.

 

Учитель. Как с возрастом изменяются потребности ребенка?

 

Ученики. Они становятся разнообразнее и сложнее, их становится больше.

 

 Учитель. Сейчас мы ознакомим вас с небольшим перечнем прав ребенка, признанным Конвенцией. (см.презентацию, заполняем карточки).

 

2.       Просмотр презентации с перечнем основных прав.

 

1-й ученик. Согласно определению, данному в Конвенции (ст.1), «ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, примененному к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия раньше».

 

2-й ученик. Каждый ребенок имеет право на жизнь. (ст.6)

 

3-й ученик. С момента рождения ребенок имеет право на имя и на приобретение гражданства. (ст.7)

 

4-й ученик. Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение (ст.13)

 

5-й ученик. Ребенок имеет право на свободу мысли, совести и религии. (ст.14)

 

6-й ученик. Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществлении его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и репутацию (ст. 16)

 

7-й ученик. Ребенок имеет право на образование. (ст. 28)

 

8-й ученик. Государства – участники Конвенции обеспечивают, чтобы ни один ребенок не был подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство видам обращения и наказания. (ст.37)

 

9-й ученик. Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг (ст.31)

 

Учитель. Мы с вами познакомились с правами ребенка, указанными в Конвенции.

 

(Звучит песня Е.Крылатова на слова Ю.Энтина «Мы маленькие дети» из к/ф «Приключения Электроника».)

 

 

 

3.  Определить самое главное правило. Право на жизнь.

 

В Конвенции о правах ребенка записано, что «главное право каждого человека – право на жизнь». Маленький человек – ребенок – тоже имеет право жить. Но так думали не всегда. В древности было государство Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали: если крепкий, здоровый – пусть живет. А если слабым родился, больным – бросить его вниз со скалы. Как вы думаете, правильно, справедливо поступали жители Спарты? Объясните сою точку зрения.

 

(Учащиеся отвечают)

 

Объяснение. Слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо лечить, слабым помогать. Например, знаменитый русский полководец А.В.Суворов родился слабым, больным ребенком. Но у него была сильная воля: он занимался физкультурой, закалялся и победил свои болезни. Из него вырос умный человек, талантливый военачальник.

 

 

 

4.  Игра лото «Собери цветок».

 

1 группа выбирает законы о правах человека.

 

Вывод: Лишь знание законов обеспечивает нам уверенные действия  в сложных ситуациях.

 

2 группа собирают обязанности учащихся.

 

Вывод: Права есть, как у взрослых, так и у детей. Отстаивая свои права, не стоит забывать, что у других людей есть тоже такие же права, как и твои. Но не стоит забывать, что кроме прав у каждого есть и обязанности перед обществом.

Что такое ответственность?  Определите свой уровень.

 

Что обозначают слова: Когда человек отдает себе отчет, что все, что происходит в его жизни, его состояниях, его эмоциях, его событиях на работе и в личной жизни

 

 

 

 

 

 

 

       

5

     

4

Высокий

   

3

Средневысокий

   

2

Средний

   

1

Средненизкий

     

Низкий уровень

       

 

 

                               5.  Работа в группах. Литературно-правовая викторина.

   

Ответь сказочному герою, пользуясь статьями Декларации прав человека

 

1.    Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни? (Статья 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством.)

2.     Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими права? (Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летного возраста. Ст.1.)

 

3.     Опекун всемирно известного Гарри Потера перехватывает и читает письма, адресованные мальчику. Какую статью Конвенции он нарушает? (Статью 16. Она гласит: «Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции или незаконного посягательства на его честь и репутацию».)  

 

4.      Баба-яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство. (Статья 11 Конвенции предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Здесь нарушается и Статья 16, выдержка из которой цитировалась ранее.)      

 

5.      В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая шейка», «Красная Шапочка», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке» и др.)

 

6.     Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? (Три поросенка, зайка из русской народной сказки «Ледяная избушка».) 

 

 7.      В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой ключик, или Приключения Буратино».) 

 

 8.      Какой литературный герой постоянно пользовался правом на свободу мысли, слова, а также на беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений? (Барон Мюнхаузен, Капитан Врунгель, «Кот в сапогах»)

 

 

 

6.  Конкурс «Песня о правах»

 

Для каждой из  команд исполняется песня.

 

Игроки должны сказать, о каких правах в ней идет речь.

 

 1.      «Песня бременских музыкантов» (музыка Г.Гладкова, слова Ю.Энтина) – «Ничего на свете лучше нету…» (Право на свободу передвижения. Право на свободу мирных собраний.) 

 

2.     «Чему учат в школе» (музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского). (Право на образование.) 

 

 Мы сегодня с вами поговорили о правах и узнали, что у детей, как и у взрослых есть права.

 

- Какие документы защищают ваши права?

 

- Куда вы можете обратиться, если будут нарушены ваши права? Ответы учащихся.

 

 Выступление гостей.

 

Древний мудрец Ювенал говорил: «Детству следует оказывать величайшее уважение». Именно уважением к детям проникнута Конвенция о правах ребенка.

 

Вывод: Каждый человек должен знать свои права

 

Заявляя о своих правах, нужно помнить, что они есть и у всех остальных людей.

 

Но заявляя о своих правах нужно помнить  об обязанностях и ответственности.

 

Спасибо всем за дружную и активную работу! 

 

  Приложение

 

Список потребностей 2х месячного ребёнка.

 

 

 

1

 

2

 

3

 

4

 

5

 

6

 

7

 

 

 

 

Список потребностей 12-летнего ребёнка.

 

 

 

1

 

2

 

3

 

4

 

5

 

6

 

7

 

8

 

9

 

10

 

11

 

12