Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования  «Дом детского творчества»

Красногвардейского района Белгородской области

Методические разработки по развитию элементарных математических и конструкторских знаний, умений и навыков на учебных занятиях с обучающимися (дошкольный возраст) в системе дополнительного образования

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

«Изготовление поделок из геометрических фигур, разделенных на части»

Автор разработки: Зуева Анастасия Николаевна,

педагог дополнительного образования

 МБУ ДО «Дом детского творчества»

Красногвардейского района

Бирюч  2014

Введение

В настоящее время уделяется большое внимание развитию интеллектуального, личностного, творческого потенциала подрастающего поколения. Заметна тенденция к началу осуществления развития детей с самого раннего возраста. Формирование математических (геометрических) представлений входит в содержание учебных программ общего образования, является неотъемлемой частью интеллектуального развития ребенка и начинается с самого раннего детства, с момента знакомства детей с окружающим миром при манипулировании различными предметами. Еще не умея говорить, называть предметы и фигуры, ребенок уже способен их различать, узнавать, находить по просьбе взрослого среди множества других предметов. По мере взросления эти представления усложняются: ребенок уже способен не только находить конкретную геометрическую фигуру, но и различные предметы аналогичной формы, как на картинках, так и в быту, изображать их всеми доступными средствами (рисовать, лепить, вырезать, выкладывать счетными палочками, камешками, шерстяными нитками на шероховатой поверхности и т.д.).

   Данная методическая разработка выполнена к разделу «Геометрические фигуры» дополнительной образовательной программы  «В мире математики», которая реализуется в школе раннего развития «Родничок».

Актуальность методической разработки.

    В ходе усвоения детьми содержания программы по математике, изучается тема «Геометрические фигуры», а в ней – «Деление геометрических фигур на части». Материал методической разработки предназначен для практического закрепления способов деления фигур.

Основные идеи методической разработки:

Тип разработки: методическая разработка учебных занятий.

Название методической разработки: «Изготовление поделок из геометрических фигур, разделенных на части»

Направленность деятельности: научно-познавательная.

Уровень освоения содержания занятия: углубленный.

Уровень реализации содержания занятия: дополнительное образование.

     Занятия имеют многоаспектный характер. Они развивают у дошкольников тактильные ощущения, мелкую моторику, координацию движений пальцев, зрительно-пространственную ориентировку, воссоздающее воображение, логическое мышление. При этом формируются навыки анализа плоских геометрических фигур, навыки классификации по форме, размеру и цвету, навыки проектировочной деятельности, творчество, гибкость и самостоятельность мышления.

    Методическая разработка дополняет и углубляет знания и умения детей, приобретенные на занятиях по математике.

Цель методической разработки: создание условий для совершенствования практических умений и технических навыков воспитанников.

Задачи методической разработки:

Обучающие:

- закреплять и расширять знания, полученные на занятиях по математике;

-закреплять навыки по конструированию;

- совершенствовать умение и создавать навыки использования инструментов.

Воспитательные:

- осуществлять трудовое и эстетическое воспитание;

- воспитание самостоятельности, аккуратности;

- мотивировать интерес к изучаемому предмету.

Развивающие:

- развивать смекалку;

- развивать творческие способности.

Используемые принципы обучения:

- наглядность;

- последовательность;

- доступность;

- актуальность;

- творческая активность.

   Все эти принципы могут быть свободно реализованы в течении одного занятия, что обеспечивает наибольшую эффективность усвоения материала.

Ожидаемые результаты.

     В результате применения данной методической разработки воспитанники:

- познакомятся с приёмами оригами;

- усовершенствуют навыки работы с инструментами;

- научатся вести работу последовательно;

- научатся применять полученные знания на практике.

   Оценка степени усвоения материала производится путём фронтального опроса. Текущий контроль сводится к корректированию стоящих задач и самооценке воспитанников.

Технологическое обеспечение методической разработки.

  Методическая разработка даёт возможность воспитанникам овладеть комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих её реализацию. Предполагается совместная работа педагога с детьми, самостоятельная творческая работа, индивидуальная работа.

    Занятия проводятся с использованием инструментов, наглядных пособий, технологических карт.

Приспособления:

- шаблоны.

Материалы:

- бумага цветная;

-картон цветной;

- клей ПВА.

Инструменты:

 - карандаш;

- ножницы.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент.

2. Вводная беседа.

     Игровая мотивация:  Здравствуйте, дети! Скажите, пожалуйста, кто  знает мультфильм  «Большой секрет».  А давайте с вами вспомним песенку, которая в нем поется. 

 «Собака бывает кусачей

Только от жизни собачьей.

Только от жизни, от жизни собачей
Собака бывает кусачей!
Собака несчастная очень опасна,
Ведь ей не везет в этой жизни ужасно.
Ужасно как ей не везет.
Поэтому лает она как собака,
Поэтому злая она как собака.
И каждому ясно, что эта собака
Всех без разбору грызет»

   Сегодня к нам пришёл одинокий песик. У него нет друзей и поэтому он несчастен.  Давайте сотворим ему компанию!

3. Практическая работа

Показ и объяснение.

     -Ребята, скажите, пожалуйста, из каких геометрических фигур состоит эта аппликация? Какого цвета бывают собаки? Сколько у них лапок? Давайте выберем, какого цвета будет ваша собака, и выберем фон для неё. Хвост и уши лучше делать другого цвета – пусть наша собака будет пёстрой.

Повторение техники безопасности (Приложение №1).

   На цветной бумаге выбранного цвета обводим 2 больших шаблона и на другом листе 1  – маленький. Вырезаем полученные прямоугольники.   Один большой  прямоугольник складываем по ширине пополам и разрезаем. Получили два квадрата. Меньший прямоугольник складываем пополам в длину и тоже разрезаем. Поучили две полоски или два узких прямоугольника. Один из квадратов складываем в длину пополам, а затем ещё раз пополам в том же направлении. Разрезаем по линиям сгиба – получаем 4 узких прямоугольника.

Физкультминутка.

Упражнение «Как собака».

Задачи: укреплять мышцы языка, развивать речевое дыхание, снимать зажимы артикуляционного аппарата.

 - Собака спешила к нам в гости и очень устала. Покажите, как она дышит (Демонстрировать частое ротовое дыхание). По примеру педагога дети высовывают язык и производят им движения вверх-вниз, по кругу, высунуть-убрать и т.д.

-  Собаке жарко, давайте на неё подуем (дети дуют). Собаке стало хорошо, как она говорит? (Ох- х  на выдохе).

       - А теперь я буду читать стихотворение, а вы показывать движениями, о чём я читаю.

К нам пришла собака (ходят),

Хвостиком виляет,

Глазками моргает (моргают),

Очень громко лает (лают).

Молодцы!

- А теперь продолжаем работать.

    Начинаем собирать нашу аппликацию. Найдите середину листа картона.  Вот тут будет наша собака. Выкладываем нашу собачку: большой прямоугольник – туловище. Квадрат – голова. 4 прямоугольника из оставшейся половины – лапки. Полоска другого цвета – хвост. Вторую половинку делим пополам по ширине – получаем два уха. Берём большой прямоугольник, наносим клей и приклеиваем в выбранном месте. Далее берём квадрат. Это будет голова. Приклеиваем её. Приклеиваем к туловищу лапки. Если приклеить полоски вертикально, то собака будет стоять или бежать. Если горизонтально – будет лежать. Приклеиваем хвост, ушки, глазки и носик. Наша собачка готова. Придумайте своей собачке кличку. Вот, какая у нас замечательная компания получилась! Как вы думаете, теперь моя собачка не будет несчастной? Ведь у неё столько друзей!

4. Рефлексия.

   Давайте полюбуемся на наших собачек. Какие  они? (Яркие, красивые…). Почему они у нас такими получились? Потому, что вы  работали аккуратно и дружно.

- Я приглашаю Вас встать в круг.

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая.

И, скажу, вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья,

Добрые руки погладят собаку.

Умные руки умеют творить.

Чуткие руки умеют дружить.

- Ощутите тепло рук ваших друзей. Пусть наши собачки будут такими же дружными как мы. Вам понравилось занятие? А что особенно понравилось? Что показалось самым сложным?