"Проводился: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Западнодвинского района детский сад №1 Тверская область, разновозрастная группа

"Дата проведения: 10.12.2012 г.

"Воспитатель: Кутилкина Светлана Петровна

"Присутствовало: 12 детей

"Тема «Вода»

"Цель: Познакомить со свойствами воды, дать понятие о значении воды в жизни растений, животных, людей.

"Задачи:

• "
• систематизировать знания о переходе воды из одного физического состояния в другое;
• учить делать выводы на основе опытов;
• развивать умение выдвигать гипотезы, видеть проблемы;
• совершенствовать навыки экспериментирования;
• развивать речь, любознательность, логическое мышление;
• воспитывать бережное отношение к водным ресурсам.

"Материалы и оборудование: Стеклянные банки (по три на ребенка: 2 с водой, 1 пустая) , полоски разноцветной бумаги, камушки в коробке, веточки в воде с распустившимися листьями и без воды и без листьев (опыт заложен ранее) , лед, капельки-кулоны, большая Капля для игровой мотивации (сделана из голубого шара).

"Предварительная работа: Наблюдения в природе за водой и льдом, чтение потешек о воде, наблюдения за веточками в воде.

"Ход занятия:

• "
• Вступительная беседа с опорой на знания детей. Игровая мотивация.

"-Ребята, в гости к нам пришла Капелька. А вы знаете, что такое капелька? Где мы с вами видели капельки?

"Капля задает загадку:

"Мною можно умываться,

"Я умею проливаться,

"В кранах живу всегда.

"Ну, конечно, я - …….(вода)

"Наша гостья Капелька тоже маленькая частичка воды.

"-Ребята, а как вы думаете, для чего нужна вода?

"-Так используют воду люди. А кому еще нужна вода?

"Проблемное задание. Посмотрите на эти вазы с веточками. Чем они отличаются? (в одной – веточки стоят в воде и листочки распустились, в другой без воды – нет)

"Вывод: вода дала жизнь этим нежным листочкам.

"-Ребята, вода может быть разной и Капля нам покажет, какая бывает водичка.

• "
• Основная часть. Практическая работа с водой.

"-Садитесь за столы (на столах разложено оборудование и материалы для работы). Воспитатель с детьми рассматривает все, что есть на столах.

"Опыт.

"-Посмотрите и назовите, какого цвета у вас на столе полоски.

"-А теперь возьмите баночку с водой и скажите, какого цвета вода?

"Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветна.

"-Посмотрите на эту коробочку. Что в ней? вы не знаете, потому что не видите?

"-Закройте глаза (бросает в баночку с водой камешек)

"-Посмотрите, что в баночке. А как вы узнали?

"Вывод: вода прозрачная.

"- А что еще бывает прозрачное?

"Опыт:

"-Понюхайте воду в баночке. Чем она пахнет? Есть у воды запах?

"Вывод: у чистой прозрачной воды запаха нет.

"Опыт:

"- А что еще умеет делать вода?

"- Перелейте воду из одной баночки в другую и обратно.

"Вывод: вода течет, переливается.

"- А где еще течет вода, где вы могли это видеть?

"Опыт:

"- Вспомните, что с водой будет на морозе? Что мы с вами видели зимой на прогулке? Давайте спросим у Капельки, любит ли она зиму? Почему?

"Предложить детям рассмотреть кусочки льда (раздать по кусочку в руки).

"- Какой лед? Что с ним произойдет в наших теплых ладонях? Вылейте остатки в баночку.

"- Что будет, если мы вынесем баночки на мороз?

"- Мы помогли подружкам нашей Капельки освободиться, проснуться.

"Вывод: В холоде вода превращается в лед, в тепле лед тает и превращается в воду.

"Игра «Холод и тепло»

"Капелька принесла нам своих подружек – капелек (раздает детям кулоны).

"Предлагаю поиграть с ними в холодную и теплую погоду. Вы – маленькие капельки воды.

"-Что станет с вами на морозе? В тепле?

"Воспитатель говорит: «Холодная погода» - дети останавливаются и замирают, «Теплая погода» - дети бегают, веселятся. В конце воспитатель собирает всех в один ручеек и он «течет» по группе.

"Закрепление. Что мы узнали нового о воде?

• 3 часть. Заключительная беседа. 

Тема «Берегите воду». Завершение игровой мотивации.