Тема: «Круглые черви»
Цель:  Задачи:
1) Образовательные: рассмотреть особенности организации круглых червей, многообразие их видов;
2) Воспитательные: воспитывать бережное отношение к своему организму;
3) Развивающие: продолжить формирование умения обосновывать строение паразитов и их жизнедеятельность, связанные с паразитизмом
Оборудование: Таблицы с изображением круглых и плоских червей; магнитная аппликация «Цикл развития аскариды человеческой», учебник.
Основные положения урока:

1. Особенности организации круглых червей как более сложноорганизованной группы животных по сравнению с плоскими червями.

2. Человеческая аскарида – один из представителей типа Круглые черви. Черты организации, связанные с паразитизмом.

3. Размножение, развитие, жизненный цикл человеческой аскариды.

4. Вред, наносимый здоровью человека, и меры предупреждения аскаридоза.
Ход урока:
I.Организационный момент: Учитель напоминает тему прошлого урока. 
(2 мин)
II.Проверка знаний: Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам. (7 мин)
 1. Обязательная (тест)

Выберите верный ответ:

1. Белую планарию по способу питания можно отнести к хищникам, т.к. она: 
а) использует других животных в качестве местообитания; 
б) постоянно или временно использует другое животное в качестве источника питания; 
в) питается растительной пищей; г) уничтожает других животных.
2. Чтобы не заразиться бычьим цепнем, надо:
а) хорошо проваривать и прожаривать мясо; 
б) сделать предупредительные прививки; 
в) мыть руки перед едой; г) бороться с мухами.
3. К ресничным червям относятся: 
а) кошачья двуустка; б) белая планария; 
в) свиной цепень; г) печеночная двуустка.
4. У плоских червей впервые появились: 
а) системы органов; б) полость тела; 
в) специализированные клетки; г) многоклеточное строение.
5. Дыхание у плоских червей осуществляется:
Карточка 1.
Заполните пропуски: Крупный рогатый скот может проглотить ______ цепня вместе с травой. В желудке животного из яиц выходят микроскопические ______ с ______ . С их помощью личинки вбуравливаются в стенку желудка, попадают в ______ , разносятся по всему телу животного и проникают в ______ . здесь личинка превращается в ______ , пузырек величиной с горошину, внутри которого скрыта ______ цепня с шейкой.
Карточка 2.
Верны ли утверждения.
1). К типу плоских червей относятся классы ресничных червей, сосальщиков и ленточных червей.
2). Яйцо печеночного сосальщика начинает развиваться, только попав в воду.
3). Все плоские черви имеют развитые органы чувств.
4). Планарии – хищники.
5). Плоские черви – раздельнополые животные.
6). Стадия финны встречается у ленточных червей.
7). Сосальщики имеют длинное членистое тело.
8). Прудовик малый – промежуточный хозяин печеночного сосальщика.
Карточка 3.
Распределите признаки, присущие: 
1–ленточным червям; 2–сосальщикам.
А. Паразитический образ жизни.
Б. Свободноживущие организмы.
В. Всасывание через покровы тела.
Г. Поступление веществ через пищеварительную систему.
Д. Наличие кожно-мускульного мешка.
Е. Наличие присосок.
Ж. Членистое строение тела.
Распределите признаки, присущие: 
1-белой планарии, 2- печеночному сосальщику.
А. Живет в пресноводных водоемах.
Б. Живет в кишечнике человека.
В. Живет в протоках печени крупного рогатого скота.
Г. Тело с наружи покрыто ресничками, благодаря работе которых животное передвигается.
Д. Тело снаружи одето плотной многослойной оболочкой, на которую не действует пищеварительный сок.
Е. Наличие кожно-мускульного мешка.
Ж. Питается клетками печени и кровью.
З. Питается переваренной пищей.
И. Питается мелкими водными животными.

III. Изучение нового материала: 25 минут

Учитель: «Аскарида человеческая: паразитирует в тонком кишечнике, вызывает заболевание – аскаридоз».

Т. к. учащиеся уже знакомы с текстом, учитель задаёт вопрос: «Как проявляется приспособленность аскариды человеческой к паразитическому образу жизни?»

Учащиеся работают с учебником, отвечают на вопрос, делают предположения, вспоминают материал прошлого урока (приспособленность плоских червей к паразитическому образу жизни)                                                                                                       Меры профилактики

• 
  Не пить сырую воду из рек и озер.
• 
  Вести борьбу с мухами.
• 
  Выделенных аскарид сжигать.
• 
  Не применять для удобрения огородов человеческие экскременты
• 
  Соблюдать чистоплотность: 

- мыть руки перед едой; 

- не грызть ногтей и не чистить их зубами; 

- проводить уборку в домах и т.д.

1 вариант: Учитель размещает на доске карточки (Приложение 2).


2 вариант: презентация «Пути заражения и меры профилактики».


 IV. Домашнее задание: 3 мин.

А) общее для всех: прочитать раздел «Тип Круглые черви»;

Б) по выбору (творческое): дополнительные хорошие оценки.

• 
  подготовить сообщения о других представителях типа;
• 
  подготовить презентацию;
• 
  составить буклет: «Осторожно аскариды!» о путях заражения и мерах профилактики.

Дополнительный материал:

Острица: обитает в нижнем отделе тонкого кишечника. Вызывает заболевание энтеробиоз. Иногда вызывает воспаление червеобразного отростка – аппендицит.

Трихинелла: обитает в кишечнике при мышцах.

Филярия: вызывает «слоновую болезнь»

Гельминты – черви-паразиты, глисты.

Записать:

Гельминтология – наука о паразитических червях.

Удаление или изгнание паразита из тела хозяина – дегельминтизация.

Большую роль в разработке способов борьбы с гельминтами и профилактике гельминтозов сыграл советский академик Константин Иванович Скрябин.


V. Закрепление материала. Заполнение кроссворда (приложение 1). 8 мин.

1 вариант: кроссворд начерчен на бумаге;

2 вариант: кроссворд – на интерактивной доске.