ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К КОНЦУ 4 КЛАССА

К концу  обучения  в  4  классе  учащиеся  должны (с учетом достигнутого в 1-3 классах): называть (приводить примеры):

·                    признаки живого организма; признаки, характерные для человека (в отличие    от животных);

·                    основные органы и системы органов человека и их функции;

·                    правила здорового образа жизни;

·                    права гражданина и ребенка в России;

·                    основных правителей российского государства (князь, первый царь, первый и последний императоры);

·                    народы, населяющие Россию;

различать (соотносить):

год и век, арабские и римские цифры;

·                    искусственные тела (изделия) и тела природы;

·                    полезные и вредные привычки;

·                    эмоциональные состояния и чувства окружающих (страх, радость и др.);

·                    события, персоналии и их принадлежность конкрет­ной исторической эпохе (Древняя Русь, Московская Русь, Россия, современная Россия);

решать задачи в учебных и бытовых ситуациях:

•      раскрывать значение нервной, опорно-двигательной, пищеварительной, кровеносной систем, органов человека;

•      применять правила здорового образа жизни в само­стоятельной повседневной деятельности (уход за зубами, защита органов дыхания, органов чувств, двигательный ре­жим и др.);

•      раскрывать причины отдельных событий в жизни страны, причины возникновения войн и даты основных войн в истории России;

•      узнавать по тексту, к какому времени относится это со­бытие (в соответствии с программой);

•      составлять связный рассказ на следующие темы: «Че­ловек — биологическое существо», «Как быть здоровым», «Как развить свою память», «Если случилась беда»; «Чем че­ловек отличается от животных», «Какими были школа и об­разование в разные исторические времена», «Родной край»;

•      объяснять значение понятий «человек — живой орга­низм», «здоровый образ жизни», «вредные привычки», «го­сударство», «права ребенка»;

•      в повседневной жизни применять правила нравствен­ного поведения (в отношении ко взрослым, детям, знакомым инезнакомым);

•      работать с географической и исторической картами; выполнять задания на контурной карте, представленные в рабочей тетради.

•       рассказывать об особенностях жизни людей в Древней Руси, Московской Руси, России разных эпох развитие христианства, крепостное право, возникновение ремесел, развитие городов);

•      сравнивать картины природы, портреты людей, одеж­ду, вещи разных эпох;

•      работать с географической и исторической картой, глобусом (в соответствии с заданиями рабочей тетради), ра­ботать с контурной картой по заданию учителя;

•      высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, сравнивать свои высказывания с текстом учебника.