Данный материалпредназначен для подготовки к государственной итоговой аттестации по математике в 11 классе в форме ЕГЭ.

В  данном пособии представлено  7 контрольных работы по алгебре и началам анализа и 3 контрольных работ по геометрии в 11 общеобразовательном классе. Данные контрольные составлены в соответствии с действующими программами общеобразовательных учреждений (составитель Т. А. Бурмистрова) и учебниками («Алгебра и начала анализа» авторов Ю. М Колягина, М. В. Ткачёва и др. и «Геометрия 10 – 11» авторов Л. С. Атанасяна, В. Ф. Бутузова и др.).

Структура и содержание контрольных работ отвечают цели  построения системы дифференцированного обучения в современной школе, которая включает две задачи. Одна из них – это формирование у всех учащихся базовой математической подготовки. Другая – создание для части школьников условий, способствующих получению повышенного уровня подготовки, достаточной для активного использования математики в дальнейшем обучении. В соответствии с этим контрольные работы состоят из двух частей. Первая часть направлена на проверку базовой подготовки выпускников, вторая – на дифференцированную проверку владения материалом на повышенных уровнях. Содержание и той и другой части соответствует стандартам среднего (полного) общего образования.

Материалы данного пособия учителя выпускных классов могут использовать для организации системы текущего контроля.  Контрольные работы  по своей структуре приближены  к  контрольно-измерительным материалам  ЕГЭ по математике.

На выполнение работы отводится 2 урока. Задания распределены на две части, которые различаются по своему назначению, а также по содержанию и сложности.

Часть 1 (задания В1 – В9) содержит 9 заданий базового уровня, составленных только на программном материале 11 класса.  Успешное выполнение заданий этой части работы свидетельствует об  удовлетворительном владении материалом.

Часть 2 (задания С1 – С3) содержит 3 задания, предусматривающих развёрнутый ответ с записью хода решения. Выполнение этих заданий дает возможность продемонстрировать свои знания тем, кто может справиться с более сложными заданиями, чем базовые и даёт возможность показать себя тем, кто имеет высокий уровень математической подготовки.

В работе используются задания с кратким ответом (тип В) и с развернутым ответом (тип С).

Задания В1 – В9 оцениваются в 1 балл, С1 – 2 балла, С2 – 3 балла, С3 – 4 балла.

Обучающиеся, набравшие  5-7  баллов получают отметку «3», 8-11 баллов – отметку  «4», свыше 11 баллов – отметку  «5».