Данные исследования речи неслышащих школьников в ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ» показывают, что уровень сформированности коммуникативной стороны речи низкий. У школьников с нарушением слуха в начальных классах мало представлений о предметах и явлениях окружающей действительности. Свои мысли дети выражают непоследовательно, в высказываниях нет логичности. Бедность словаря приводит к тому, что дети не могут подобрать слова для выражения своих мыслей. Часто в речи используются неуместные слова и выражения. Не сформирован грамматический строй речи. Синтаксические конструкции бедны и однообразны. Поэтому необходимо организовать такую работу на уроках, которая помогла бы избавиться от недостатков детской речи.