Дети, поступающие в школу для детей с нарушением зрения, имеют низкий уровень развития осязательной чувствительности и моторики пальцев и кистей рук. Происходит это потому, что в семье их не научили обследовать предметы и действовать с ними в игре или посильном домашнем труде. Дети не могут овладеть предметно – практическими действиями по подражанию, вследствие этого мышцы рук у многих слепых и слабовидящих детей оказываются вялыми или слишком напряжёнными. Всё это отрицательно сказывается на игровой и учебно- познавательной деятельности учащихся.

             Известно, что дети с физическими недостатками имеют потенциальные возможности для развития у них функций сохранных органов чувств, в частности, кожно – двигательного анализатора. Чтобы реализовать эти возможности в учебном плане школ слепых и слабовидящих специально выделяется время на коррекционные занятия, направленные на развитие у слепых детей осязания, моторики пальцев и кистей рук. На специальных занятиях дети должны овладеть приёмами обследования предметов, познакомиться с набором той информации, которую ребёнок может получить с помощью осязания (форма, величина, протяжённость, фактура, материал, температура и др.).

 ЦЕЛЬ: формировать у учащихся с нарушением зрения умения и навыки осязательного восприятия предметов и явлений окружающего мира, а также обучать их приёмам выполнения предметно- практических действий с помощью сохранных анализаторов для создания у слепых детей целостного образа предметов, сформированности у них предметно- пространственных представлений, важных для ориентировки в малом и большом пространстве.