Коуч-сессия "Выявление барьеров в процессе обучения" План коуч-сессии Тема занятия Выявление барьеров в процессе обучения.    (Калиева Б.С.) Ссылка  L2W1D4_S1_ Общие цели Выявление потенциальных барьеров в обучении учеников в классе. Результат обучения Знание и понимание учителями разновидностей барьеров в преподавании и обучении: интеллектуального, социального, аффективного характера. Источники: Интернет источники, руководство для учителя. Ключевая идея Ученики, уверенные в своей способности к обучению, учатся эффективнее и успешнее: они более сконцентрированы, вдумчивы и заинтересованы в обучении; успешнее сдают тесты и дополнительные экзамены; их легко и приятно обучать. Учителя играют ключевую роль в определении пути дальнейшего развития учеников. Будущее неизвестно и непредсказуемо, потому что активно создается в настоящем. Все, что происходит в школе, позитивно или негативно влияет на способность ученика к обучению. Понимание учителями возможностей современных методов и подходов, направленных на формирование либо ограничение способности ученика к обучению, а также – важности правильного их выбора, способствует становлению молодых людей успешными учениками. Материалы и оборудование Компьютер, проектор, экран, презентация, маркеры, интернет ресурс. Ход занятия Этапыпроведения занятия Время – 90 минут (1этап 90 минут) Действия преподавателя и действия участников 1.Приветствие 2 минуты Тренер приветствует участников. Физминутка 2.Формирование групп 4 минут Тренер делит на группы 3.Показ части картины « Что бы это значило? ».(Рефлексия 4 минут 1мин Задание, что изображено на видеофрагменте. 4.Групповая работа. «Мозговой штурм» 4 минут Тренер показывает видеофрагмент мультфильма «Гадкийутенок»,прием5-5-1. Рефлексия 1мин -О чем идет речь в данном фрагменте? можно метод применить на уроке? 5. Групповая работа «Инсерт» 4 минут Участникам предлагается текст соответствующий теме занятия. Рефлексия 1мин -Что вы поняли из прочитанного? Можно ли применять данный прием на уроках? 6.Лекция 9 минут  Тренер проводит презентационную лекцию на данную тему. Рефлексия 2мин - Что узнали нового? 7.Работа в группах презентация кластера 9минут  Написать на листках, какие виды барьеров возникают между учителя- учениками, учителями –администрацией. Обсудить свои предположения с участниками группы и выявить ключевые. Рефлексия 2мин - С какими ключевыми барьерами вы сталкивались на практике? для чего необходимо их знать? 8.Игровая ситуация «Барьеры на уроке», «Администратор- учитель» 15 минут Разыграть ситуацию «Учитель-ученик», «Учитель-администратор» Рефлексия 3мин - Что дает данный подход? Для чего необходимо проводить такие игры? 9.Тренинг «Преодоление барьеров» 10мин Тренер предлагает 2 вида тренингов. Рефлексия 2мин -Для чего необходимо проводить тренинги? Что он вам дал? 12.Рефлексия 5минут Участники обмениваются мнениями о том, что еще хотели бы узнать о барьерах в общении. Из мнений участников занятия складывается пазл. Оценивание работы Окончание 1 этапа-90минут