Учителя  будут владеть информацией о разных типах интеллекта   учащихся.

Сопоставят разные модели развития учеников.

Убедятся, что каждый тип интеллекта имеет свои возможности развития.

Пронаблюдают за умением учеников осуществлять диалогическое общение для решения проблем (на примерах конкретных учеников 7г класса).

Сравнят собственное представление о диалогическом обучении  с ресурсами Кембриджской программы.

Сделают выводы о необходимости организации диалогического обучения  для развития интеллектуальных способностей.

Рассмотрят инструменты  определения типов интеллекта.