В основу планирования серии четырех последовательных уроков будут включены идеи семи модулей Программы.

Все уроки базируютсянапримененииидеиновых подходов, диалогического обучения, критического мышления, оценивание обучения и оценивание для обучения, активно использую модуль ИКТ, буду учитывать возможности талантливых и одаренных детей, а также возрастные особенности, проводить рефлексия. Буду отслеживать лидера класса. Оценивание я буду включать вэтапрефлексия, где учащиеся будут самооценивать, взаимооценивать и при этом я смогуна данном этапе оценитьсвою работуи работу учащихся. Каждый модуль я постараюсь применить в разных методах. Также каждый урок будуначинать с психологических тренингов. Для создания коллаборативной средыи позитивного настроя на урок. Еще буду вклячать игру для того чтобы дети могли отдохнутьна уроке. Основные формы организации работы на уроках: работа в группах,в парах и индивидуально. На первом уроке я буду применять такие методы как«Джигсо», «составлениеи защита постера»«Заблудившие соединения»,проверь знания.На втором уроке я применю метод «Ротация», работа по учебнику, скрытые задания. Третьи урок «таксономия Блума», химический диктант.Ну а четвертом уроке я буду применять «саморегуляцию», демонстрационную работу.

В будущемв практике планирую,продолжать использовать ключевые идей Программы, так как внедрение новых подходовположительно влияет на учебную и эмоциональную сферу детей. Самое главное для себя я поняла, чтоучебный процесс темэффективнее, чем на уроке меньше говорит и делает сам учитель, чем больше даёт сказать и сделать своимученикам, которые должны поверить и себя, в свой силы и знания. С таким планированием мои учащиеся смогут думать, анализировать, рассуждать, обмениваться мнением, слушать и понимать друг друга.