Креативные методы обучения на уроках информатики. Цель: содействие формированию личности в условиях информационного общества Задачи1. Создание условий для формирования элементов информационной культуры обучающихся2.Создание условий для овладения навыками самообразования и саморазвития3. Интеграция преподавания информатики и ИКТ с другими предметными областями4. Создание условий для выявления одарённости обучающихся Креати́вность(от англ. create - создавать, творить) — творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие в структуру одарённости в качестве независимого фактора, а также способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем. На бытовом уровне креативность проявляется как смекалка — способность достигать цели, находить выход из кажущейся безвыходной ситуации, используя обстановку, предметы и обстоятельства необычным образом. В широком смысле — нетривиальное и остроумное решение проблемы. Креативные методы позволяют оценить: Ø   вербальную креативность Ø   образную креативность Ø  отдельные креативные способности: беглость — количество идей, возникающих в единицу времени;         гибкость — этот показатель оценивает разнообразие идей и стратегий, способность переходить от одного аспекта к другому;         оригинальность — этот показатель характеризует способность выдвигать идеи, отличающиеся от очевидных, общеизвестных, общепринятых, банальных или твердо установленных; способность видеть суть проблемы или восприимчивость — чувствительность к необычным деталям, противоречиям и неопределенности, готовность быстро переключаться с одной идеи на другую; способность сопротивляться стереотипам или метафоричность — готовность работать в совершенно необычном контексте, склонность к символическому, ассоциативному мышлению, умение увидеть в простом сложное, а в сложном — простое. Технология креативного конструирования - это не просто пошаговый алгоритм, а наличие альтернативного выбора, возможных вариантов решения на каждом выбираемом этапе. Это обеспечивает учителю комфортные условия для взращивания собственной компетенции, так как, с одной стороны, он пользуется четким пошаговым алгоритмом, как и в любой технологии, а с другой стороны, может проявить свои индивидуальные склонности и таланты, осуществляя постоянный целенаправленный выбор на каждом этапе.