План коучинга.

Тема: «Критериальное оценивание – важный фактор процесса обучения».

Цель: Показать учителям важность применения критерий оценивания в

процессе обучения.

Задачи: 1. Выявить уровень знаний педагогов о процессе оценивания.

2. Расширить теоретические знания педагогов об оценивании.

3. Обосновать актуальность применения критерий оценивания в

обучении.

Ожидаемый результат: разработка критерий оценивания различных этапов

урока.

Оборудование: презентация, маркеры, бумага для постера , раздаточный материал, бумага А4, бланки оценивания.

Ход коучинга

I.Организационный.

Психологический настрой учителей «Круг желаний».

Распределение по группам.

II. Выявление уровня знаний учителей по данной проблеме.

- Все мы учителя, и так или иначе мы оцениваем своих учащихся.

- Что представляет собой процесс оценивания?

- Как происходит процесс оценивания на уроке?

- В настоящее время ставится вопрос о том, что на уроке оценивать должен не только учитель.

III Расширение и углубление знаний учителей по проблеме оценивания:

А) самостоятельное изучение материала (раздаточный материал).

IV. Основная часть.

1.А) самостоятельное рисование слона (индивидуальная работа)

Б) взаимооценивание рисунка (работа в парах).

- Расскажите, почему Вы поставили такую оценку? (комментарии учителей по той оценке, которую они поставили).

- Какие трудности Вы испытывали а) при выполнении данного задания?

б) при оценивании работы?

В) оценивание рисунка по критериям.

- А теперь оцените работу по следующим критериям

Разработка критериев оценивания:

На весь лист

больше половины листа

1/3 листа

3б

2б

1б

Один цвет

два цвета

больше цветов

1б

2б

3б

1-2детали

3детали

больше деталей

1б

2б

3б

- Теперь трудно было оценить работу?

- Почему?

2.Упражнение «Соедини несоединимое».

Лампа и кошка. Написать как можно больше предложений, в которых присутствовали бы оба слова.

Критерии:

• 1.В предложении присутствуют оба слова- 2б.
• 2.Было не менее 3-4 предложения- 3б.
• 3.За оригинальность- 4б.

Г) Работа в группах по составлению критерий оценивания любых этапов урока или заданий.

Д) выступление спикеров групп по защите критерий оценивания.

V. Рефлексия.

1.Узнали ли вы что-нибудь новое сегодня?

2.Поможет ли это Вам в процессе обучения?

3.Использовали ли вы на уроках критериальное оценивание, если - нет, будете ли вы использовать?

VI. Подведение итогов.