Культурная практика в средней группе.

МБДОУ «Детский сад №2» от 20 апреля 2015 года

 

Воспитатель. Пономарева Светлана Николаевна, первая квалификационная категория

Тема: «Наши помощники - органы чувств»

Количество детей: 20 человек

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, художественная литература.

Цель: формирование у детей представлений о значимости органов чувств для жизнедеятельности человека.

Задачи:

- побуждать детей к познанию органов чувств (глаза, уши, нос, язык) и их

значением для человека;

- развивать зрительные, слуховые, вкусовые ощущения;

- развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующих органов чувств.

-  воспитывать бережное отношение детей к органам чувств, культуру их охраны.

Проблема. Почему органы чувств мы называем нашими помощниками?

Материалы и пособия:

загадки; слайды с изображениями органов чувств, компьютер для их воспроизведения;

баночки с запахами лимона, лука, чеснока, свежего огурца, яблока, апельсина;

грецкий орех;

музыкальные инструменты для слухового восприятия;

мелко нарезанные овощи и фрукты, продукты для игры «Узнай на вкус».

Ход культурной практики:

Воспитатель. Сегодня мы с вами отправимся в лабораторию по изучению органов чувств. (На дверях висит табличка "Лаборатория по изучению органов чувств"). Вот мы и в лаборатории. Как много здесь предметов для исследования. Посмотрите, какая интересная коробочка. Что же в ней лежит? Посмотрим? Что это? Это непростой орех, а орешек знания.

Сегодня нам орешек поможет узнать все о наших помощниках, о наших органах чувств. Подойдите к первому столу. Послушайте загадку, постарайтесь отгадать её.

Загадка

На ночь два оконца

Сами закрываются,

А с восходом солнца

Сами открываются. (Глаза)

- Молодцы! (открывается картинка с видом глаз)

- Глаза - это один из ценнейших органов чувств человека.

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам выяснить с помощью эксперимента, зачем человеку глаза? (проводится игра).

 (Дети встают беспорядочно в группе. Одному ребенку завязывают шарфом глаза и предлагают пройти от двери до окна, стараясь обходить товарищей).

- Так зачем же человеку глаза?

Вывод. (могут сделать дети). Глаза помогают видеть все вокруг, различают цвет, форму, размер предметов.

- Правильно, ребята, благодаря глазам мы получаем почти всю информацию об окружающем мире. Но чтобы наши глаза хорошо видели их надо беречь.

Ты закрой глаза ладошкой,

Посиди совсем немножко.

Сразу сделалось темно.

Где тут стульчик, где окно?

Странно и обидно

Ничего не видно.

Нужно помнить каждый час,

Как важны глаза для нас!

Вы знаете, правила по охране зрения? (Дети перечисляют правила)

•Нельзя тереть глаза грязными руками.

•Нужно беречь глаза от колющих и режущих предметов.

•Нельзя близко и долго смотреть телевизор.

•Нельзя долго играть в компьютерные игры

•Нужно тренировать глаза, делать упражнения, смотреть вдаль.

Воспитатель: Молодцы, правила вы хорошо знаете. А сейчас я научу вас делать для глаз специальную гимнастику. (Проводится комплекс зрительной гимнастики)

Гимнастика для глаз "Белка"

Белка дятла поджидала, (Резко перемещать взгляд вправо - влево)

Гостя вкусно угощала:

- Ну-ка, дятел, посмотри (Перемещать взгляд вверх - вниз)

Вот орехи: раз, два, три!

Пообедал дятел с белкой (Помигать глазами)

И пошел играть в горелки. (Закрыть глаза и погладить веки указательными пальцами)

Без гимнастики, друзья,

Нашим глазкам жить нельзя!

 Игра «Угадай чего не стало»

На столе стоят игрушки. По команде:

-Раз- два - три – не смотри!

Дети закрывают глаза, воспитатель прячет какую-нибудь игрушку.

Воспитатель даёт команду:

Раз-два - три- смотри!

Дети называют, какой игрушки не стало.

Воспитатель: Какой помощник помог нам узнать какой игрушки не стало?

- Глаза.

Приглашаю я вас пройти к следующему столу.

Воспитатель. Готовы снова отгадать новую загадку?

Слышат всё они вокруг.

Кто есть враг, а кто есть друг!

Люди носят в них серёжки.

У коровок рядом рожки.

На макушке у зверушки.

И зовут сестричек … ушки.

Уши называют органом слуха.

Для чего нужны уши? (Слышать звуки и слушать).  Слух для человека - это большая ценность. Чтобы уши были здоровыми, хорошо слышали все звуки, надо за ними ухаживать, беречь их.

Воспитатель. А какие мы знаем правила по охране слуха? (Дети называют правила)

Сейчас проверим, хорошо ли слышат ваши уши.

Игра «Угадай музыкальный инструмент».

Воспитатель из-за ширмы извлекает звуки из различных музыкальных инструментов (металлофоне, барабан, колокольчик, бубен и т. д.)  Дети отгадывают, что звучит.

 Игра: «Узнай по голосу»

Все встают в круг, водящий ребенок - в центре. Дети, взявшись за руки, идут по кругу и говорят:

Алеша (Саша, Маша и т. д.)

Ты стоишь в кругу,

Мы зовем тебя: "Ау!".

Глаза закрывай

Кто позвал тебя, узнай!

Водящий закрывает глаза. Один из играющих называет его имя. Водящий должен определить по голосу, кто его позвал.

Воспитатель приглашает детей подойти к следующему столу.

Загадка

Вот гора, а у горы

Две глубокие норы.

В этих норах воздух бродит:

То заходит, то выходит. (Нос)

Нос – это орган обоняния.

- А для чего человеку нос? (Ответы детей)

- Ребята, под этими салфетками кое - что спрятано. Давайте попробуем угадать по запаху, что там находится. А наши помощники-носики нам в этом помогут.

Игра «Узнай по запаху»

Детям предлагается с закрытыми глазами определить по запаху, что находится в баночках. (яблоко, свежий огурец, чеснок, лимон, апельсин, лук,)

Воспитатель. Как еще можно определить, что это за продукт, не видя его? (На вкус. )

Воспитатель. А определить продукты на вкус нам помогает?.. Правильно язычок – орган вкуса. Какую работу выполняет язык? (Помогает говорить, передвигает пищу, узнает вкус пищи). Скажите, какими бывают продукты на вкус? (Горькими, сладкими, кислыми, солеными).

- Ребята, а вы знаете, что язык помогает не только определять продукты на вкус, но и правильно произносить звуки.

Воспитатель. Для того чтобы язык был чувствительным, и правильно произносил звуки давайте научим его выполнять специальные упражнения.

Выполняется артикуляционная гимнастика:

«Улыбка». Губы и зубы сомкнуты. Растянуть разомкнутые губы и произнести длительно звук И.

«Бублик». Округлить губы, удерживать под счет до десяти.

«Покусывание» кончика языка

«Часы». Приоткрыть рот, коснуться кончиком языка уголка рта и медленно двигать языком влево - вправо.

«Лошадка». Поцокать языком.

- Молодцы. А сейчас давайте проверим, стали ли наши язычки чувствительней.

Игра «Определи на вкус» (Дети с закрытыми глазами определяют на вкус разные продукты: яблоко, банан, морковь, капусту, лук, чеснок, огурец, шоколад.)

Кто скажет, а зачем

Ротик нужен людям всем?

Чтоб друг с другом говорить,

Чтоб слова произносить,

Чтоб кричать или шептать,

Песни петь, стихи читать

Ещё ротик людям нужен,

чтобы есть обед и ужин.

Кашку, суп, бананы, груши.

Ротик нужен, чтобы кушать!

Если очень разозлиться,

Можно языком дразниться!

Заключение.

Воспитатель. Ну вот, ребята, пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель. Дети, с какими органами человека вы познакомились? Назовите и покажите их. (Открываются на слайде постепенно).

-Вспомните, какую роль они выполнят.

Глаза, чтобы…

Уши, чтобы…

Нос, чтобы…

Язык, чтобы…

Почему их называют помощниками человека? (Они помогают нам познать окружающий мир)

Есть помощники на службе у тебя,

Не замечая, их используешь шутя.

Глаза тебе даны, чтоб видеть,

А уши служат, чтобы слышать.

Язык во рту, чтоб вкус понять,

А носик - запах различать.

И не к чему твоя тревога,

Они всегда тебе помогут!

Про органы чувств есть поговорки и пословицы.

В чужом глазу сучок видим, а в своем бревна не замечаем.

Глаза боятся, а руки делают.

Честные глаза вбок не глядят.

Чтобы увидеть звезды, надо открыть глаза.

Язык до Киева доведёт.

Без языка и колокол нем.

Языком масла не собьёшь.

Мельница мелет - мука будет, язык мелет - беда будет.

В одно ухо влетело, в другое вылетело.