Разработка урока построена в соответствии с технологией критического мышления, состоит из трёх фаз: стадия вызова; осмысление ; рефлексия. На уроке применяется приём «6 шляп мышления».

Курс «Основы экономики и финансовой грамотности»

(интегрирован с предметом «Познание мира»)

Тема: Экономим электроэнергию.Как одна лампочка экономит деньги.

Цели и задачи: сформировать умения и навыки решатьэкологические задачи экономического содержания.

привлечь внимание учеников  к проблеме экономии энергии и энергоресурсов;

способствовать воспитанию культуры энергопользования;

создать  мотивацию для сбережения ресурсов и энергии;стимулировать интерес  учащихся к научным исследованиям и практическому применению знаний, полученных в школе;

воспитывать умение работать в парах, в команде;

Ожидаемый результат:соотнесут положительные и отрицательные стороны энергосбережения, оценят значение энергосбережения для окружающих, выделят особенности экономических профессий.

Тип урока – урок – проблема 

Оборудование: компьютер, раздаточный материал для учащихся, мультимедио проектор, презентации к уроку.

Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся: групповая работа.

Предварительная подготовка –анкетирование учащихся, самостоятельный подбор материала учащимися  по теме энергосбережение, энергосберегающие лампочки.

Критерии для оценивания работы группы

 (примерная табл. для учителя):

№ гр.

Правильность изложения материала

Логика изложения материала, чёткость

Культура изложения материала

Дополнения других групп

Поведение в группе, умение сотрудничать

I

II

III

IV

V

VI

Самооценка ученика .

1.Подготовка к уроку. Работа с дополнительной информацией.

2.Умение приводить аргументы.

3.Активность на уроке

4.Поведение на уроке.

5.Умение работать в команде.

Критерии для оценивания выступления от группы:

1.     Время

2.     Правильность

3.     Доступность изложения

4.     Логика изложения

5.     Речь

6.     Эмоциональность

ХОД УРОКА.

СТАДИЯ ВЫЗОВА

Организационный  момент.

Создание коллаборативной среды. Приветствие 2мин

Приём «Имена-качества»

Сегодня на урок каждый из вас принёс определённый багаж знаний. Давайте попробуем коротко их охарактеризовать. Для этого нужно назвать какое-либо качество личности, свойство характера, начинающееся на ту же букву, что и ваше имя (например-я Лариса, пришла к вам на урок, с любознательностью). Артур будет на уроке активным.Рома будет решительным. Татьяна проявит творчество. Имран подаст идеи. Каждый придумывает какое-либо качество, которое он мог бы принести в класс сегодня.

-А какое качество проявит Эльвира? (Энергичность, энергию, экономность).

Качества Эльвиры помогут нам определить цели и задачи сегодняшнего урока.

Деление на группы.

Дом – стеклянный пузырек,
А живёт в нём огонёк.
Днём он спит, а как проснётся,
Ярким пламенем зажжётся  (лампочка).

Метод «6 шляп мышления»Ученики вытягивают разноцветные карточки с изображением лампочки в цветовой гамме по методу,и расходятся по группам.
На каждой лампочке кроме цвета написаны названия профессий.

Чёрная-Аудитор, зелёная-Маркетолог,жёлтая-Мерчанда́йзер,белая- Сметчик, синяя-Экономист,красная-Финанси́ст.

Приём«Рукопожатие».

Через рукопожатие передать какое-либо чувство членам своей команды(уважение, поддержка,готовность работать в команде) По пожатию руки водящий должен догадаться о чувствах к нему.

-Определите критерии оценивания на уроке.