Мой опыт работы в качестве учителя математики составляет 40 лет. На протяжении всей трудовой деятельности главной целью обучения для меня являлось развитие мыслительных способностей учащихся. Необходимо было не только дать определенные знания школьникам, но и, прежде всего, развить интерес к предмету и тем самым добиться лучших результатов успеваемости учащихся. Поэтому для проявления творческой активности и самостоятельности учеников я решила использовать на своих уроках метод личностно – ориентированного обучения. Работа над выбранной мною темой самообразования  состояла из таких этапов:

а) подготовительного (2010-2011уч.год),. задачи которого – изучение литературы, посвященной данному методу;

б) практического ( с 2011 по 2014 год), применение основных приемов и способов формирования личностно – ориентированного подхода на уроках математики. 

На практике я использую следующие принципы данного метода:

-принцип направленности обучения, задачей которого является создание условий для каждого школьника по формированию индивидуального стиля обучения;

- принцип успешности обучения, который включает в себя эвристический и исследовательский методы. Так как одним из направлений личностно – ориентированного обучения является проектная деятельность, то на уроках мною созданы учебные ситуации, позволяющие выдвигать гипотезы и исследовать их. Таким образом, на таком уроке появляется тема  очередного проекта исследования.