Тема: "Деление суммы на число. Закрепление" Цели урока: содействовать закреплению знаний по теме “Деление суммы на число”, развивать умение применять эти знания при решении примеров и задач; совершенствовать вычислительные навыки; умение осуществлять перенос ранее усвоенных знаний в новые условия; воспитывать интерес к математике, взаимовыручку, умение работать Ход урока: 1.Орг . момент Психологический настрой (учащиеся поочерёдно касаются одноимённых пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят) Желаю (соприкасаются большими пальцами) Успеха (указательными) Большого (средними) Во всем (безымянными) И везде (мизинцами). После «встречи» мизинцев пальцы рук переплетаются и произносится фраза : «Удачи тебе на уроке!» Сегодня наш урок необычный. Мы посвящяем его олимпиаде в Сочи.Наши казахстанские спортсмены учавствуют в этих играх.Давайте поболеем и поддержим их.А какие виды спорта учавствуют , мы узнаем в течении всего урока. (Открывается рисунок с названием прыжки на лыжах с трамплина) 2.Проверка домашнего задания.стр.200 №11 13,11,10,110,15,17.(Открывается рисунок с названием горные лыжи) 3. Устный счет 1) У Сережи в новогоднем подарке под елкой оказалось 18 больших конфет, 10 их них он отдал папе и маме (он был заботливый и добрый). Сколько конфет он оставил себе? Ответы учеников 2) Задача на внимательность (медленно читать текст) 17 Наряжая елку, дети захотели узнать, сколько лампочек в электрической гирлянде (показать ее, она размещена на елке в классе). Их было: 3 зеленых, 3 фиолетовых, 4 красных, 3 синих, 4 желтых. Сколько лампочек находилось в гирлянде? Представьте полученное число в виде разрядных слагаемых. (см. табл. №1) Вероятны ответы: (в зависимости от числа взрослых). (Открывается рисунок с названием бобслей) 4. Повторение темы «Деление суммы на число» -Давайте вспомним , какие законы умножения мы знаем. Работа по книге. стр.200 №1 -Назовите сказочные персонажи. -Эти герои сказок , потеряли свои предметы.Давайте мы им поможем. Чтобы помочь , нам для начала надо найти значения выражений каждого героя.Потом мы найдем значения каждых предметов и сравним с ответами героев. Работа у доски. стр.201 №2. Представить в виде суммы разрядных слагаемых числа: 23,45,42,67,90,38. 20+3,40+5,40+2,60+7,40+50,30+8. (Открывается рисунок с названием биатлон) Работа в тетради. Чистописание 29,56. стр.201№3. Используя правило деления суммы на число, найди значения выражений. (50+15):5=13 (32+48):8=10 (19+17):4=9 (9+9):6=3 (52+11):9=7 (42+24):6=11 (Открывается рисунок с названием шорт трек) 5.Самостоятельная работа. стр.201 №4.Каждой парте по одному выражению. (75-27)*3=144 (70*4):40=7 (40+16):7=8 (420:6)*9=630 (Открывается рисунок с названием фигурное катание) 6. Физкультминутка. 7. Закрепление. Каждой парте раздается по 1 примеру. стр.201№5. 50*7+50-(32+26)*5=110 36*3+12*(800:80)=228 80*5+30+(73-68)*6=460 (74-38):4*11-54=45 Решение задачи № 7 стр. 201. О-12кг по 3кг.-? б. П-15кг Р: (12+15):3=9(б) 12:3+15:3=9(б) №2 устно. Р:(36+24):6=10(я) (Открывается рисунок с названием конькобежный спорт) 2) Геометрическое задание. стр.202 №10. 8. Итог урока. -Что мы сегодня научились делать? -Какую тему урока закрепляли? Ответы учеников Учитель закрывает правую часть таблицы и просит сказать, что стоит в ней. ( а + в ) : с = (Открывается рисунок с названием фристаил) Вот закончился урок, Знаний получили впрок. Если что-то непонятно, Подойти ко мне, ребята. Книги можно собирать, А тетради мне сдавать. Д.з стр.202 №12