Барысы

Коучинг

Сабақтың тақырыбы

Мұғалімнің құзіреттілігі  -  оқушы шығармашылығының кепілі

Мақсаты

Берілген тапсырманы орындау арқылы тыңдаушылардың мұғалімнің құзіреттілігі және шығармашыл оқушы туралы анықтама алу

Тренинг пен ойын түрлерін, тапсырмаларды талқылау үшін тыңдаушылардың топтарда бірлесе жұмыс істеуі.

Әр тыңдаушының тапсырманы орындау негізінде ойларын, сезімдерін білдіру.

Сілтеме

Жоспар , нұсқаулық

Күтілетін нәтиже

Тыңдаушылар мұғалімдердің құзіреттілігінің  шығармашыл оқушы қалыптастыруға әсерін түсінеді және өз тәжірибесінде қолданады

Түйінді идеялар

Құзіреттілікті нәтижеге бағытталған білім беру жүйесінің сапалық критерийі ретінде қарап, әр ұстаз оқытудың жаңа технологиясындағы тиімді пайдаланылған әдіс тәсілдер арқылы шығармашыл оқушы қалыптастырады.

 Қолданылатын материалдар

Геометриялық қималар (ресурс), постер

Оқыту әдістері

СТО, АКТ, рефлексия

Дерек көздер

Таныстырылым, тапсырмалар

Қажетті құралдар

Конфет (алты түрлі, бес талдан), маркер, желім, түсті қағаздар және т.б

Тапсырмалар

Геометриялық қималардан модель жасау

Коучтың іс-әрекеті

Мұғалімдердің іс-әрекеті

Психологиялық ахуал туғызу

«Бұл кім?» трениг

 Тыңдаушылар шеңберге тұрады, ортадағы адамға жағымды сипаттама жасайды,

Топқа бөлу

 «Шашу» әдісі бойынша топқа бөлінеді

Топ ережесі таныстырылады,  топ мүшелірініе қызметтерді бөлуді тапсырады.

Алған конфеттердің түріне қарай топқа бөлініп отырады.

Топ басшысы, уақытты бақылаушы,  хатшы, баяндаушы, бағалаушы

    Тапсырма

Геометриялық қималарда құзіретті мұғалімдерге және шығармашыл оқушыға жазылған қажетті, қажетсіз сөздер мен сөйлемдер таратады.

Тыңдаушылар берілген ресурстардан қажетті сөздер мен сөйлемдерді табады. Сосын модель құрастырады. Постер қорғайды.

Cергіту сәті

би

Сергіп қалады

Таныстырылым

Өз іс-тәжірибесімен бөліседі

Тәжірибе алмасады.

Қорытындылау

Лидер және оның командасы

Өзгерісті қолдайды.

Рефлексия

Коуч кері байланыс нәтижесін қорытындылайды

Кері байланысқа қатысады.

 «2 жұлдыз, 1 тілек» әдісін пайдалану арқылы тиімділігін бағалау