Для улучшения подготовки учащихся необходим поиск нового, инновационного подхода к организации классных часов одним из таких подходов можно считать личностно-ориентированный. Важными требованиями к технологиям личностно-ориентированного обучения выступают диалогичность, деятельностно - творческий характер, направленность на поддержку индивидуального развития ученика, предоставление ему возможности для принятия самостоятельных решений, творчества, в выборе содержания и способов обучения и поведения. В результате такой учебной деятельности у учащегося формируются знания, умения и навыки. На момент проведения данного урока учащиеся участвовали в творческих мастер-классах по изготовлению: костюмов и деталей к празднику страшилок, изделий из бумаги и украшений спразднику Новый год, кулоны из бересты, тюльпаны к празднику 9 мая в технике оригами. Подготовлены уч-ся группы творческие работы к конкурсу « Студенческая весна» из разных материалов: береста, шерсть, ткань, бумага, природные материалы, бисер, скорлупа фисташек; в техниках: коллаж, валяние из шерсти и бересты, графика, плакат, батик - роспись по ткани. Провели сами уч-ся мастер- класс в технике оригами для детей инвалидов. В настоящее время, на рынок сбыта много китайской сувенирной продукции, из неизвестных материалов, не приносящих пользу здоровью человека. Изделия из природных материалов – бересты, обладают многими уникальными, универсальными качествами: не наносят вреда здоровью человека и обладают целебными свойствами. С давних времен изделия из бересты служили человеку в быту, но и в современном мире не угасает интерес к народным промыслам.

Учащиеся в деятельности изготовят изделие из бересты. Формируются общеучебные и профессиональные компетенции, в дальнейшем, чтобы могли применять творческие способности в своей профессиональной деятельности, жизни. Ценили ручной , чтобы умели включаться в постоянное самообучение на протяжении всей жизни.