Тема: «Роль дидактической игры в  формировании учебной мотивации младших школьников»

 Цель: Привлечь внимание коллег к актуальности предложенной проблемы.

Задачи мастер-класса:

 • обобщить опыт по названной теме, систематизировать его и представить участникам мастер-класса;

 • предложить банк идей педагогических находок для развития мотивации  младших школьников

     Одним из наиболее действенных приёмов формирования мотивации к обучению является дидактическая игра. При включении детей в ситуацию игры интерес к учебной деятельности резко возрастает, работоспособность повышается. Дидактические игры создают все условия для формирования учебной мотивации. Есть мотив,  дети ставят цель, ни какую-то абстрактную, а реальную, например,  скорее пройти по «орфографическому болоту»; затем выполняют определённые учебные действия; они знают критерии достижения успеха; контролируют себя и оценивают. Учащиеся  не боятся получить неудовлетворительную оценку, т.к. за игру двойки не ставят.  Дети узнают с помощью игры о своём незнании,  конкретно какой то узкой темы, т.е осуществляется индивидуальный подход. Учителю легче сориентироваться, где пробелы в знаниях у ребёнка, чтобы  ему помочь.

        Приведены  примеры проводимых игр на уроках и во внеурочной деятельности, цель которых – создание ситуации успеха для каждого учащегося. 

   Весь игровой материал учащиеся  складывают в  своё Портфолио. Им удобно пользоваться при проведении родительских собраний. Каждый родитель видит достижения своего ребёнка.