В наше время, в эпоху компьютерной революции, как показывает практика, взрослые реже читают детям книги, тем более сказки, сами дети мало времени уделяют чтению, предпочитают книге компьютерные игры.

Обследование детей показывает, что зачастую дети не знают сказок и даже не слышали названия той или иной сказки. А сколько поколений воспитывалось на материале сказок! Они помогали различать добро и зло, знакомили с русским народным творчеством, воспитывали любовь к Родине. Сказка - богатейший материал для творческого воображения и мышления.

Первоклассникам трудно адаптироваться в условиях школы. Появляется новая для них форма обучения - урок. Уже с первых дней в школе у младших школьников снижается интерес к учёбе, так как прослеживается неадекватность методов обучения интересам детей. Поэтому полезно обратиться кматериалу сказок,чтобы детимогли пофантазировать, «отдохнуть», поучиться играя.

Логопедические занятия проходят во второй половине дня, когда ребята устали. Поэтому логопед использует на занятиях различные методы и материал, отличающийся от материала учителя, старается вызвать у учащихся мотивацию к учебному процессу, интерес к коррекционным занятиям, сделать так, чтобы они не были похожи на урок русского языка. Зачастую логопед сам становится участником игры (сказки).