Математические диктанты в средней школе.

За последние годы учителя математики провели и проводят большую работу по совершенствованию методики организации учебных занятий. Как известно, отказ от шаблонной схемы урока позволил учителю сделать урок более продуктивным, активизировать учащихся, улучшить индивидуальную работу в процессе обучения.

Одной из форм письменной работы является математический диктант. В зависимости от текста он проводится 8 – 15 минут. Поэтому проводить его следует либо в начале урока, либо в конце. При проведении в середине урока – после окончания диктанта трудно сразу переключить учащихся на другую работу.

Математический  диктант проводится  с двумя целями.        

Прежде всего он помогает к о н т р о л и р о в а т ь знания, умения и навыки учащихся. Проанализировав диктанты, учитель получает достаточно подробную информацию об уровне усвоения пройденного как отдельными учащимися, так и классом в целом. Это позволяет оперативно устранять пробелы в подготовке учащихся.  

Однако ещё более важно то, что математические диктанты играют о б у ч а ю щ у ю роль. Выслушав фразу диктанта, учащиеся выполняют определённую работу – записывают алгебраическое выражение (равенство, неравенство, формулу), выполняют указанное построение и т. п. При этом требуется не только воспроизвести заученную формулировку  (это бывает нужно, но сравнительно редко), а творчески подойти к заданию.

Диктанты способствуют и развитию навыков логического мышления, и выработке умения работать с чертёжными инструментами. Как показал опыт, математические диктанты, в которых требуется записать языком алгебры некоторые выражения или соотношения между параметрами, оказываются хорошей подготовкой к такому трудному для учащихся делу, как составление уравнений по условию задачи.

Известная нешаблонность постановки задачи и ограниченность времени на выполнение задания дисциплинируют учащихся, приучают к собранности, сосредоточенности, целеустремлённости.

Проведение математических диктантов способствует и повышению общей грамотности учащихся. Опыт показывает, что в результате систематического использования этой формы работы резко уменьшается количество ошибок в написании математических терминов.

Для того, чтобы математический диктант не вызывал излишних затруднений, нужно тщательно продумать подготовку к его проведению. В некоторых случаях необходимо использовать  икт.

Ниже предлагается определённая система математических диктантов, включающих материал алгебры 8 класса:

1. Преобразование квадратных корней;

2. Алгебраические выражения;

3. Квадратные уравнения; Теорема Виета.