О специфике педагогического общения написано множество книг. Но, несмотря на все усилия педагогов, методистов, психологов, проблема остается и с каждым новым классом, с каждым новым учебным годом появляются новые случаи и новые сложности, разрешить которые быстро и эффективно порой очень трудно. Это относится и к общению учителя с родителями учеников.

            В чем заключается одна из возможных причин возникновения затруднений в общении? Первое, у многих современных людей нарушены личностные границы, что приводит либо к ожиданию внедрения извне либо к естественной уверенности входить в пространство других «без стука». Это выражается в том, что мы считаем себя в праве и легко можем позволить себе выносить суждения, требовать, навязывать свою точку зрения, заставлять человека что-то делать, и при этом обижаться, злиться и негодовать, если человек оказывает сопротивление нашему воздействию. Но как же быть, если все человеческое общение, так или иначе, основывается на взаимном влиянии? Есть и объективные требования, есть и конкретные задачи, которые нужно решать? И тогда наступает время говорить о втором очень важном аспекте общения – двух способах влияния – варварском и цивилизованном, и сознательном выборе предпочтительного способа взаимодействия.