Концепция: показать, что настоящим строителем железной дороги являлся не граф Клейнмихель, а многострадальный русский народ.

Тип урока: комбинированный.

Образовательные задачи:

- продолжить знакомство с биографией Н.А.Некрасова;
- проверить глубину эмоционального и содержательного восприятия стихотворения «Железная дорога»; - настроить учащихся на восприятие нового произведения;
- формировать навыки анализа лирического произведения; -дать учащимся на доступном уровне первоначальное представление о роли пейзажа в художественном произведении; -совершенствовать умение учащихся строить монологическую речь.

Развивающие задачи:

-развивать умения и навыки анализа лирического стихотворения, речь учащихся - развивать навыки самостоятельной работы - развивать чувство слова
- развивать мышление
- развивать внимание

Воспитательные:

- воспитывать чувство сострадания к обездоленному народу, чувство гордости за его духовную силу. - воспитать любовь к художественной литературе и чтению, воспитать культуру труда.

Методы: частично-поисковый и репродуктивный

Формы: коллективная и индивидуальная

Методические приемы: выразительное чтение, слово учителя, индивидуальное сообщение, работа со словом, работа по вопросам, анализ стихотворения, эвристическая беседа.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук.

Наглядность: 1 – ученическая презентация (проект «Жизнь поэта Н. А. Некрасова»); 2- презентация учителя – «Заочная экскурсия по некрасовским местам»

Предварительные задания:

-подготовить сообщение об истории создания стихотворения Н.А.Некрасова "Железная дорога" (индивидуальное задание); -познакомиться с материалами учебника о биографии поэта; -познакомиться со стихотворением «Железная дорога», выписав в тетрадь толкование непонятных слов; -подготовить выразительное чтение 1 части стихотворения; -подготовить защиту проекта «Жизнь поэта Н. А. Некрасова».