Изучение ребенка раннего  возраста как особого социального феномена во всем многообразии его свойств и отношений, поиск оптимальных путей его природосообразного воспитания актуализируют использование детского фольклора как важнейшего средства гармоничного развития личности. Эмоционально-образная природа детского фольклора, его нравственная сущность являются необходимым основанием гуманизации педагогической деятельности.

     В данной  работе рассмотрена  роль материнского фольклора в наиболее насыщенном периоде детства, формирование картины мира, культуры   через разные информационные каналы, среди которых значительное место занимает система фольклора, где главное место отводится «материнскому фольклору».