«Науки разделены не естественным путём,

А лишь из соображений удобства.

Природа не заинтересована

в подобном разделении

и многие интересные явления лежат

именно на стыке разных областей науки».

Р. Фейнман

Мета (от греч. meta — между) — первая составная часть сложных слов, обозначающая переход к чему-либо другому, превращение, уровень описания объекта или системы, высшего по отношению к предыдущему описанию. По отношению к результатам обучения близкий смысл имеют термины «межпредметные», «надпредметные», «компетентностные» результаты.

Главная задача метапредметного обучения — не передача знаний, а обучение универсальным, т. е. применимым к любым областям деятельности и ситуациям, способам получения и использования знаний, планированию деятельности, критической оценке полученного результата.

Содержание школьного курса физики, являющегося системообразующим, при правильно выбранной форме его передачи учащимся открывает возможности для формирования универсальных учебных действий, получения учащимися знаний и навыков, которые могут быть применимы не только в рамках образовательного процесса, но и в реальных жизненных ситуациях, в любой познавательной и практической деятельности, формировании целостного представления о мире и взаимосвязях его частей.