«Технология» в школе - интегрирующая, системообразующая образовательная область, которая показывает применение полученных при изучении предметов гуманитарного и естественнонаучного циклов знаний в практической деятельности человека. Учебный и развивающий эффект уроков технологии в первую очередь зависит от того, как организована  на уроке деятельность учащихся. Большое значение здесь имеют межпредметные связи, которые присутствуют на каждом уроке технологии. Они бывают трех видов:

·        Предшествующие – изученный в основах материал используется на уроках технологии;

·        Сопутствующие – материалы, касающиеся одного и того же закона, изучаются одновременно;

·        Последующие – когда естественнонаучные основы производственных процессов и объектов раскрываются первоначально.

Осуществление межпредметных связей нужно планировать заранее при подготовке к уроку. Их необходимо включать в содержание лабораторно-практических работ, в задания творческого характера при изучении различных модулей программы. Очень тесно уроки технологии связаны с уроками математики, алгебры и геометрии. Задания на уроках не упрощают, а зачастую намерено усложняют  работу учащихся, заставляя их самостоятельно вычислять, определять форму,  размер, количество деталей, способы их изготовления и соединения.Исходя из того, что состав этих связей определяется содержанием учебного материала, формируемыми навыками, умениями и мыслительными операциями, мы можем выделить следующие виды межпредметных связей:

 

•содержательные- по фактам, понятиям законам, теориям, методам наук ;

 

•операционные- по формируемым навыкам, умениям и мыслительным операциям;

 

•методические- по использованию педагогических методов и приемов ;

 

 

•организационные - по формам и способам организации учебно-воспитательного процесса .