Проведенный мною менторинг прошел успешно, так как между мной и моим подопечным всегда были доброжелательные и доверительные отношения. Работа по менторингу помогла мне осознать важность сотрудничества и способствовала раскрытию потенциала не только учителя, но и учащихся. Ученики стали открытыми, свободно выражающими свои мысли, на уроке стали активными. Учитель на своих уроках, применяя групповую форму работы, использовал методы критического мышления, так что дети самостоятельно приходили к выводу какой-либо проблемы. Учитель смог применить такие приемы, чтобы ученики могли мыслить критически и нестандартно. Его уроки стали  более интересными и активными для учащихся. Подопечный в будущем планирует большее внимание уделять тщательному изучению и применению модулей «Обучение критическому мышлению» и  «Оценивание для обучения».       Достигнута основная цель менторинга – профессиональный рост  учителя. Процесс менторинга  учителю дал возможность развить следующие качества: - умение организовывать различные группы в зависимости от целей урока; -  использовать различные инструменты критического мышления; -  применять групповую, диалогическую формы работы, активизирующие деятельность учащихся;  - наблюдать и анализировать  процесс изменения в учебной деятельности учащихся; -эффективное использование ИКТ; -  проводить самоанализ  урока.   Как ментор прогнозирую свои дальнейшие действия с подопечным следующим образом: - доработать идеи по внедрению программы семи модулей со своим подопечным; -   содействовать профессиональному росту своего подопечного; -использовать различные виды обратной связи, чтобы знать о проблемах и интересах учащихся; - применение на уроках большое количество стратегий; -проводить рефлексивные анализы уроков.