Проверка знаний, умений и навыков учащихся является важным звеном  урока. От  правильной постановки которого во многом зависит качество обучения. Она позволяет установить  знания и умения учащихся и на их основе управлять учебным процессом, совершенствуя методы и виды работы учителя и ученика. Правильно осуществляемая проверка позволяет уменьшить учебную нагрузку учеников, так как ориентирует их на усвоение главного в учебной информации, что позволяет разгрузить их память от второстепенных сведений. Для того чтобы проверка знаний и умений выполняла свои функции, она должна быть регулярной, объективной и всесторонней. Правильная организация проверки и учёта знаний существенно влияет на регулярность занятий учащихся предметом, тщательность выполнения заданий. Учащиеся заинтересованы в проверке своих знаний, так как каждый ученик хочет, чтобы за процессом его обучения следили, замечали ошибки, способствовали быстрому их исправлению. Ученик желает видеть свой собственный рост и результаты своего труда, поэтому мне удалось, на мой взгляд, найти наиболее оптимальную систему проверки и контроля знаний учащихся на всех ступенях образования Значительное сокращение учебного времени на изучение физики, особенно на старшей ступени обучения, требует от учителя высокой организованности в преподавании науки и изменения технологий для осуществления основных элементов учебного процесса. Она позволяет производить изучение материала укрупнёнными блоками с последующей обработкой его учащимися в процессе самостоятельной деятельности. Объяснение веду с помощью опорных конспектов, которые способствуют излагать учебный курс последовательно, логично, доступно для каждого учащегося. Метод ежедневного опроса (преимущественно на первой ступени обучения), обеспечивает ученикам успешность продвижения в понимании материала, что рождает интерес к занятиям. За эти годы создан УМК по всем курсам физики. Он включает в себя следующие элементы: поурочное планирование, контрольные вопросы взаимоконтроля ,опорные конспекты, презентации к урокам, многовариантные задания для уроков решения задач ,задания для самостоятельной работы для исследования практического применения изучаемых явлений и процессов, тексты контрольных работ и физических диктантов. За эти годы мне удалось, на мой взгляд, найти наиболее оптимальную систему проверки и контроля знаний учащихся на всех ступенях образования. Преимущественно использую письменную проверку знаний, так как она обладает рядом достоинств:

• позволяет за короткое время проверить знания большого числа учащихся одновременно;
• обладает большей объективность по сравнению с устной;
• осуществить равенство меры выявления знаний для всех учащихся;
• позволяет выбрать общую для всех систему вопросов;
• определяет четкие критерии оценки работы учащихся.

     Письменная проверка проводится в форме физических. Физические диктанты дают возможность:, проверить сознательность выполнения домашнего задания, выявить умение учащихся применять знания в учебной практике при решении задач, к выполнению эксперимента, создать комфортные условия для каждого ученика на уроке, использовать индивидуальный темп написания работы. При подготовке к таким работам школьники учатся выделять главное в учебном материале, особое внимание уделяют структурным единицам научных знаний, а так же повторяют, закрепляют, углубляют и систематизируют знания, что позволяет поднять их на новый уровень. Основой физических диктантов по изучаемой теме служат контрольные вопросы взаимоконтроля  данной теме, которые разработаны по всем основным темам курсов физики 7-11 классов и представлены в электронном журнале каждого класса. Все обобщающие диктанты построены по единой логической схеме:

• физические величины, их условное обозначение, единицы измерения;
• основные формулы темы, связь между физическими величинами, математическое выражение условий, физических законов, границ применимости законов, теорий;
• определения физических величин, явлений, законов, теорий;
• графики зависимостей физических величин от времени, других параметров, условное обозначение устройств, приборов в схемах

Продолжительность работ соответствует 10-15 минут урока. Файлы с диктантами, оформленными на отдельных листах (формат А4), выдаются каждому учащемуся персонально для работы. Данное оформление заданий позволяет учителю использовать их многократно, проводить проверку одновременно всех учащихся в полной тишине, проводить последующую корректировку знаний после проверки и с временно отсутствующими на уроке.