Методическая разработка открытого урока по предмету слушание музыки и музыкальной грамоте на отделении раннего эстетического развития.Необходимо  с раннего возраста создать условия для развития основ музыкальной культуры детей. Одни дети способны достичь высокого уровня музыкального развития, другие, возможно, более скромного. Важно, чтобы с раннего детства дети учились относиться к музыке не только как к средству увеселения, но и как к важному явлению духовной культуре. Пусть это понимание будет примитивным, но оно значимо для личности.Только развивая потребности, интересы, эмоции, чувства, вкусы детей(музыкально-эстетическое сознание), можно приобщить их к музыкальнойкультуре, заложить ее основы.Если в процессе музыкальной деятельности будет развито музыкально - эстетическое сознание детей, это не пройдет бесследно для ихпоследующего развития, духовного становления. Приобретая в процессе музыкальной деятельности определенные знания о музыке,умения и навыки, дети приобщаются к музыкальному искусству. Важно, чтобы в процессе музыкального воспитания приобретение знаний, умений и навыков не являлось самоцелью, а способствовало развитию музыкальных и общих способностей, формированию основ музыкальной и общей духовной культуры.Общество заинтересовано сохранить и передать будущим поколениям духовные ценности, в том числе музыкальную культуру. Дети должны развиваться через познания культурного наследия, воспитываться так, чтобы быть способными его приумножать.Решение задач музыкального воспитания детей зависит от педагогическогомастерства, условий, методов воспитания, а так же внимания  родителейТип урока: - обобщающий: (повторение) Вид урока: - урок - игра Цели урока: обучающая - формирование общеучебных умений и навыков(ОУУН), предметных ЗУН, диагностика обученности; задача: самостоятельное учащимися применение ЗУН в различных формах работы; развивающая - развитие аналитического мышления, образно-эмоциональной сферы, самостоятельности, мотивации; воспитывающая - организованность, работоспособность, активность, самостоятельность. Методы обучения: проблемный, проблемно-поисковый, эвристический, игровой. Методическое обеспечение: нотные станы, ноты-пуговицы, различного вида карточка с изображением животных, карточка с простыми ритмическими группировками, песенка-ритмограмма,  ритмические таблицы, знаки-символы, шумовые ударные инструменты, музыкальное оформление: …., фонограммы. Продолжительность урока: 40 минут ( раз в неделю) План урока 1.      «Хей, хей, привет, привет» Музыкальное приветствие. Это добрую и веселую приветственную песенку можно петь, «здороваясь» друг с другом и пропевая имена, или «здороваясь « с разными частями тела или обмениваясь жестами-касаниями в парном исполнении. В припеве дает возможность преподавателю пофантазировать: напомнить детям разные длительности : четверти – ТА-ТА, восьмые ТИ-ТИ-ТИ-ТИ, или исполнять ритмические фигуры  с притопами, щелчками, подпрыгивая на месте, слегка раскачиваясь сидя и тд. Форма работы: коллективно-индивидуальная. Направленно  на позитивный контакт с детьми, налаживание с ними вербального контакта. Несет положительный эмоциональный контекст.                Продолжительность 2 минуты