Методическая разработка урока по физической культуре

в 9 класс

Учитель физической культуры МБОУ гимназии № 45,

Циклаури Н.П.

Тема: Формирования базовых навыков в беге и прыжках на занятиях легкой атлетикой.

Актуальность. Каждый учитель имеющий  опыт работы в школеиспользует разнообразные методики обучения не всегда кратчайшим путем приводящие к поставленной цели. Накопление опыта выраженное в пробах и ошибках ведет к рационализации педагогических приёмов, оттачивания мастерства учителя. На пути оптимизации процесса обучения и развития учащихся каждому учителю приходится решать проблему: какие двигательные  действия или упражнения, в какой последовательности и сочетании следует их применить. Главное – соединить в упражнении эффективность и простоту выполнения, подобрать такие двигательные действия, чтобы они дали быстрый результат и чтобы на их освоение уходил минимум времени.

Таким образом, возникла необходимость создания серии заданий, применение которых позволяет рационально получать желаемый результат.

Гибкость методики, состоящая в возможности подбора различных по сложности, направленности воздействия серий учебных заданий   позволяет осуществлять личностно-ориентированный подход  с учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности.

Данная разработка может быть полезна как начинающим, так и имеющим опыт работы педагогам.

Цель: создание алгоритма в обучении легкоатлетическим упражнениям и развитии физических качеств путем  применение серий учебных заданий.

Задачи урока:

образовательные:

•  разучить технику эстафетного бега.

•  совершенствовать навык прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги».

  оздоровительные и развивающие:

•  развивать скоростно-силовые качества учащихся.

воспитательные:

•  формировать у учащихся трудолюбия, стремление к достижению поставленной цели, интерес к занятиям физическими упражнениями.

Тип урока: обучающее - развивающий

Методы проведения: фронтальный, поточный, групповой, соревновательный.

Место проведения: спортивная площадка.

Инвентарь и оборудование: эстафетные палочки, секундомеры, резиновый жгут, барьер, рулетка, набивные мячи.

Продолжительность занятия- 45 минут

Вводная часть -10 мин.

Построение и приветствие. Сообщение задач урока и инструктаж по безопасности. Организационно-методические указания. Контроль пульса.

Упражнения в ходьбе:

а) на носках;

б) на пятках;

в) на внешней и внутренней стороне стопы;

г) в полуприседе;

д) в приседе;

е) прыжки в приседе.

ОРУ в движении:

1. И.П. руки на пояс - наклон головы вперед- назад- влево- вправо на каждый шаг – 4серии;

2. И.П. правая рука вверх – на каждый шаг смена положений рук - 8-10 раз;

3. И.П. руки в сторону, 1- 4- круговые движения руками внутрь,  1-4 – наружу - 4 серии;

4. И.П. руки перед грудью в замок на каждый шаг поворот  в сторону шагающей ноги- 16 раз;

5. И.П. ходьба – наклоны вперед на каждый шаг, руками коснуться пола-8 раз;

6. И.П. руки вперед на каждый шаг взмах ногой с касанием разноименной руки- 10 раз;

   Беговые упражнения:отрезки по 30 м.

   а) медленный бег

   б) бег с высоким пониманием бедра

   в) захлестом голени назад

   г) приставными шагами боком

   д) спиной вперед

   е) с подскоками

   ж) с ускорением

   з) семенящий бег

   Специальные упражнения на месте:

   а) И.П. стоя возле опоры, взмахи расслабленной ногой вперед, сгибая в колене  и назад, захлёстывая голень- 8- 10 раз;

   б) И.П. стоя лицом к опоре, опираясь руками, отходить назад, разгибая ноги до касания пяткой поверхности- 10 раз;

   в) И.П. правая нога в сторону на носок руки влево. Встречное движение рук и ноги на каждый счет – 6 раз в каждую сторону;

   Упражнения на усиление вентиляции легких:

   а) И.П. основная стойка, руки через стороны – вдох, вниз- выдох- 4 раза;

   б) И.П. основная стойка, руки вперед, руки в стороны- вдох, скрещивая перед собой- выдох- 4 раза;

   в) И.П. основная стойка, руки вверх- вдох, опуская выдох- 4 раза.

   Контроль пульса.

    

   Основная часть - 30 мин.

   1. Разучить технику эстафетного бега.

   Цель деятельности учащихся: научиться четко, принимать и передавать эстафету на высокой скорости бега.

   Формирование представления о видах эстафетного бега, способах передачи эстафетной палочки о выполнении старта в эстафетном беге. (объяснение учителя)

   Разделив участников на группы,  приступаем к выполнению обучающей серии  учебных заданий:

1. передача и приём эстафеты в парах на месте «снизу без перекладывания палочки», с имитацией движений рук;

2. передача и прием эстафеты в парах в ходьбе по сигналу;

3. передача и прием эстафеты в парах при медленном беге по сигналу передающего;

4. передача и прием эстафеты при беге в 60% от максимальной скорости, командами;

5. передача и прием эстафеты вначале и конце виража;

6. передача и прием эстафетной палочки в пределах зоны;

7. круговая  эстафета – передача и прием эстафеты на полной скорости по этапам в пределах зоны.

           Типичные ошибки:

   • неправильное держание эстафетной палочки;

   • неправильный прием и передача эстафеты;

   • передача вне зоны;

   • несвоевременное начало бега и отсутствие ускорения и у принимающего;

   • снижение скорости передающим.

     2. Совершенствовать навык прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги»

     Перед выполнение совершенствующей серии учебных заданий перед учащимися ставятся цели:

     а) стандартно выполнять элементы разбега;

     б) ставить  толчковую ногу на брусок загребающим движение с активными маховыми движениями ногой и руками;

     в) активно и полно разгибать толчковую ногу, стремясь к увеличению угла вылета.

     Серия учебных заданий:

1. прыжки с короткого разбега с акцентом на два последних шага – 3-4 раза;

2. прыжки в длину с 6-8 шагов разбега с акцентом на выведение таза вперед - 3-4 раза;

3. прыжки в длину отталкиваясь «через верх» - 3-4 раза;

4. прыжки в длину отталкиваясь от любого места бруска с коррекцией разбега- 3-4 раза;

5. прыжки в длину через барьер 100 см -3-4 раза;

6. прыжки в длину с «упругой буксировкой» (резиновый жгут) – 3-4 раза;

7. прыжки в длину с акцентом на последнем шаге – 3-4 раза;

8. прыжки в длину с полного разбега с заданием ориентира на местности – 4-6 раз.

    3. Развивать скоростно-силовые качества учащихся.

   Цели для учащихся:

   а) стремиться развивать способность дифференцировать движение в пространстве;

   б) развивать скоросто-силовые качества специфические для прыжков с разбега;

   в) развивать амплитуду выполняемых движений.

   Серия учебных заданий:

1. И.П. – стать на возвышение 70-80 см. Маховая нога впереди, толчковая сзади. Спрыгивание на толчковую ногу с последующим прыжком в длину- 6 раз;

2. И.П. – встать на одну ногу, другую согнуть в колене. Отталкиваясь акцентировано стопой быстро перепрыгивать через наивные мячи, расположеннее на одной линии  на расстоянии 80 см друг от друга-2-4 раза на каждой ноге;

3. И.П. – одна нога впереди, другая сзади на носке. Прыжки на одной ноге -20 м- 2-4 раза на каждой ноге;

4. И.П.- одна нога впереди, другая сзади на носке. Прыжки на одной ноге с высоким подтягивание в полетной фазе бедра толчковой ноги к груди и активной постановкой ноги на грунт- 30 м- 3-5 раз на каждой ноге;

5. прыжки с ноги на ногу (многоскоки) 3 серии по 25 м;

6. И.П. – прыжки на обеих ногах с подтягиванием коленей к груди в полетной фазе с продвижением вперед- 10-20 м;

7. встать лицом к опоре придерживаясь за не руками на уровне груди. Махи ногой в стороны -10-15 раз;

8. И.П. глубокий присед. Выпрыгивание из глубокого приседа вверх- 8-12 раз;

9. прыжки через скакалку на месте -100 раз.

    

   Заключительная часть- 5 мин.

   Заминочный бег по малому  кругу. Построение в шеренгу. Упражнения на расслабление: И. П. – стоя

1. Приподнять и опустить плечи – «удивиться».

2. Поднять руки вверх, расслабить кисти, расслабить руки в локтях – кисти к плечам. Расслабить и разогнуть руки вниз туловища, опустив их вниз.

3. При расслаблении наклонить туловище вперед, покачать расслабленными руками.

Контроль пульса. Домашнее задание. Подведение итогов.