«Общение»

Цели урока: 1.Разъяснить учащимся сущность общения  в обществе людей.

                     2.Уметь анализировать различные формы общения

                     3.Воспитание культуры общения  (элементарные приемы делово

                         го, бытового  и других форм общения).

Основные понятия: общение, речевое и неречевое общение, служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное общение.

Использованная литература: Обществознание. Кравченко А.И.  М. «Русское

                                                 слово» 2006г. Стр. 58-62

                                                 Как вырабатывать уверенность в себе и влиять

                                                 на людей, выступая публично. Дейл Карнеги.

                                                  Рыбинский Дом печати. 1996 г.

                                                  Новый язык телодвижений. Алан Пиз, Барбара

                                                  Пиз. М., 2007 г.

План урока:

1.Общение и его роль в жизни человека.

2. Основные формы общения и правила поведения людей в процессе общения.

Вводное слово учителя:

Ребята! Сегодня темой нашего разговора будет общение.  Что вы можете сказать об этом понятии? Мы все с вами общаемся и не представляем себе жизнь без общения  (выслушивает высказывания учащихся  и ставит проблему урока.) Таким образом, мы сегодня должны разобраться с понятием «общение», познакомиться с  формами общения. (Учащиеся записывают план урока).

   Общение- это социально- психологический процесс взаимодействия двух или более людей. Американский теоретик общения Фрэнк Дэнс насчитал  96 определений общения. Но все специалисты подчеркивают, что общение для нас является одним из видов деятельности.

    Выделяют   следующие виды общения:

 1-перцептивное (предполагающее умение чувствовать другого)

 2-вербальное (словесное)

 3-интерактивное (посредством взаимодействия людей, решающих определенную  проблему)

    Далее учитель разбирает общение речевое и неречевое ( при помощи мимики и жестов)

    Группам дается задание  рассказать о летнем отдыхе  при   помощи жестов и мимики.  После выступления  необходимо угадать, о чем ребята говорили.

     Учитель при помощи нескольких учеников показывает жесты и позы, которые уже без слов объясняют отношение человека к  собеседнику. Материал взят из книги А.Пиз.  Тем самым показывается, что общение начинается еще до начала беседы.

   Таким образом  учащиеся видят  разные виды общения. Можно отметить роль  танца  в жизни людей. Танец имеет международный язык, понятный любому человеку. Видимо поэтому танец древнее, чем речь.

   Но все-таки речь является главным средством  общения людей друг с другом.

   Учащиеся  составляют таблицу  « Формы общения»

Деловое

Осуществляется в форме приказов, советов, просьб Люди воз

действуют друг на друга с целью решения определенной проблемы.

Повседневное

Осуществляется между родственниками, близкими людьми при решении семейных, бытовых проблем

Убеждающее

Влияние друг на друга с целью изменения поведения людей.

Ритуальное

Представляет собой процесс соблюдения или выполнения предписанного поведения. Например, пропускать даму вперед.

Межкультурное

Общение людей, принадлежащих разным культурам

Для закрепления  материала учащиеся делятся на малые группы  и моделируют варианты разных видов общения.

Группа 1.Показывает повседневное общение между папой и сыном.

Группа 2. Показывает вариант убеждающего общения между учителем и учеником.

Группа 3. Показывают деловое общение между директорами фирм.

Группа 4.Моделирует ритуальное общение.  Принятие  в рыцари.

  Учащиеся анализируют в конце ошибки, допущенные в процессе общения.

    Учитель спрашивает: « Всегда ли бывает приятно общаться? Что нам мешает понять друг друга во время общения?»

Учащиеся подводятся к пониманию необходимости культуры общения.

Что входит в культуру общения:

-умение выслушать другую сторону, понять ее;

-вежливость корректность поведения;

-точность и обязательность;

-скромность и естественность;

-тактичность и деликатность.

Как важно для современного человека уметь общаться? Учащиеся высказывают свои мнения.

   Далее учитель предлагает учащимся тест, который поможет выяснить способности ребят общаться.

1.Вы любите больше слушать, чем говорить?

2.Всегда ли вы сможете найти тему для разговора даже с незнакомым человеком?

3.Всегда ли вы внимательно слушаете собеседника?

4.Любите ли вы давать советы?

5.Если тема разговора вам не интересна, станете  ли вы показывать это собеседнику?

6.Раздражаетесь ли, когда вас не слушают?

7У вас собственное мнение по любому вопросу?

8.Если тема разговора вам незнакома, станете ли вы ее развивать?

9.Вы любите быть центром внимания?

10.Есть ли хотя бы три предмета, по которым вы обладаете достаточно твердыми знаниями?

11.Вы хороший оратор?

Если вы ответили положительно на вопросы 1,2,3,7,8, 9,10, 11 и отрицательно на вопросы 4, 5, 6, записываете по одному баллу.

  1-3 балла. То ли вы молчун, то ли вы  настолько общительны, что вас стараются избегать. Общаться с вами не всегда приятно, но всегда крайне тяжело.

4-9 баллов. Вы может быть, и не слишком общительный человек, но почти всегда внимательный и приятный собеседник.

10-11 баллов. Вы очень приятный собеседник.

   Далее учитель разбирает с учащимися умение говорить по телефону.

 « В наше время общение по телефону занимает первое место среди других видов общения. Как мы должны говорить? Будет ли прилично, если в толпе человек начинает разговаривать громко по мобильному телефону?  Видимо пришло время начать прививать культуру пользования мобильными телефонами  в общественном месте».

  Выслушивается мнение ребят по этому вопросу и их предложения по правилам пользования мобильными телефонами в общественном месте.

  Подводя итог, учитель  подчеркивает, что общение играет большую роль

В формировании личности. Какую бы форму не принимало общение, оно должно основываться на системе культурных норм, диктуемых обществом.

Домашнее задание: 1 уровень- прочитать $ 8 стр. 58-62. Ответить на вопросы

                                   № 1.2

                                  2уровень- $ 8  стр.58-62. Разобрать проблему.

                                    3 уровень- $ 8 стр.58-62. выполнить письменно практи

                                    кум.

Оценивается работа учащихся за урок.