ИГРА «УГАДАЙ ПРОФЕССИЮ»

Цель: знакомство школьников с научной схемой анализа про­фессий.

Условия игры. Игра рассчитана на работу с классом (учащие­ся VII — VIII, а также более старших классов). Время на первое проигрывание — 10—15 минут, а на последующие — 7—10. В игре активно используется классная доска, желательно иметь таблицу анализа профессий.

Процедура (этапы) игры. Подготовительный этап. На пред­шествующем занятии или сразу перед игрой школьники долж­ны быть ознакомлены с «формулой профессии». Желательно не только рассказать о «формуле», но и проанализировать с её по­мощью несколько профессий вместе с классом.

1. Перед классом вывешивается таблица с «формулой про­фессии» или со схемой анализа профессии.

2. По желанию выбирается группа из трёх человек.

3. Даётся общая инструкция: «Сейчас 3 человека выйдут из класса, а класс загадает профессию». После этого трое входят в класс и наблюдают, а каждый сидящий в классе в течение 3—5 минут должен проанализировать профессию по схеме ана­лиза. Через 3—5 минут каждый из отгадывающих выбирает в классе по одному человеку, которые в течение 3 минут выписы­вают на доске (места для этого требуется немного) свои вари­анты анализа профессии по «формуле». Например, профессия «учитель математики» анализируется так: предмет труда человек, знак; цели труда — гностические, преобразовательные и изобретательные; средства труда — функциональные: ус­ловия — бытовой микроклимат и т.д. После этого каждый отга­дывающий имеет по одной возможности отгадать профессию и через 1 минуту обдумывания говорит о своём варианте ответа. Если из трех вариантов хотя бы один будет правильный — ко­манда отгадывающих победила.

4. Отгадывающие выходят из класса, а класс быстро загады­вает профессию.

5. Ведущий приглашает отгадывающих, которые наблюдают за тем, как класс расписывает на листочках загаданную про­фессию по схеме анализа.

6. Каждый отгадывающий выбирает по одному человеку из класса, которые выписывают на доске свои варианты анализа загаданной профессии.

7. После этого отгадывающие оценивают все три варианта за 1 минуту и предлагают 3 своих варианта отгадки.

8. Класс оценивает, отгадали они профессию или нет, назван при этом загаданную профессию.

Обсуждение игры (проигрывание). По каждому пункту схе­мы анализа профессии ведущий вместе с классом определя­ет по всем трём вариантам, выписанным на доске, правиль­ные и неправильные ответы. При окончательном подведе­нии итогов игры можно определить и ввести следующий кри­терий (еще до обсуждения): если общее количество непра­вильных ответов на доске будет больше десяти, то команда загадавших профессию проигрывает. После этого окончатель­но определяется победитель.

Диагностические возможности игры. Игра позволяет выяснить знания учащихся о конкретной профессии, а также определить уровень овладения схемой анализа профессий.

Типичные трудности. Опыт показывает, что учащиеся VII — VIII классов легче отгадывают профессии в игре «Ассоциация», чем в данной игре. Кроме того, «Угадай профессию» — более сложная игра по самой организации. Поэтому если проводить много проигрываний, в которых отгадывающие не найдут отве­та, то интерес к игре может снизиться. Если игра получается плохо, больше двух проигрываний лучше не делать.

В случае, когда загадана сложная профессия и сам ведущий затрудняется ее охарактеризовать по некоторым пунктам схемы анализа, профессию следует либо заменить, либо анализиро­вать по другим пунктам.

Перспективы совершенствования игры. Главная линия развития данной игры состоит в поиске более оптимальной (игровой) схемы анализа профессии. Возможны также некоторые проце­дурные усовершенствования: заполнение времени на обдумы­вание стимулирующей музыкой и т.д.