Муниципальное  образовательное учреждение

 

Кесемская средняя общеобразовательная школа

 

Весьегонского муниципального района

 

Тверской области

 

171701 Тверская область Весьегонский р-н, с. Кесьма, ул.Пушкинская, д. 38а, тел 8(48264)3-32-61

 

 

 

 

 

Разработка урока биологии по новым ФГОС,

 

с использованием ИКТ

 

в  8 -м классе

 

 

 

Тема:  «Внутренняя среда. Значение крови и ее состав»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Разработала:

 

Кукушкина Алевтина Николаевна,

 

учитель биологии, химии, МОУ Кесемская СОШ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Кесьма

 

2015 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока:Внутренняя среда. Значение крови и ее состав.

 

Тип урока: открытия новых знаний. 

 

Технология построения урока: развивающее обучение, здоровьесберегающие технологии.

 

Цель: 

 

1.      Ввести  понятие о внутренней среде организма, охарактеризовать состав внутренней среды, показать ее роль в организме, значение ее постоянства.

 

2.      Развивать логическое мышление учащихся.

 

      3.   Осуществлять  экологическое воспитание, формировать научное мировоззрение.

 

Задачи:

 

- образовательные: знать внутреннюю среду организма, а так же состав крови и её значение.

 

- развивающие:  анализировать, сравнивать и обобщать факты; устанавливать причинно-следственные связи; определять значение и функции форменных элементов крови; уметь организовать совместную деятельность на конечный результат; уметь выражать свои мысли.

 

- воспитательные: формировать научное мировоззрение и умение осознанно достигать поставленной цели, воспитывать положительное отношение к совместному труду.

 

Планируемые  результаты учебного занятия:

 

Предметные: 

 

- знать  состав и значение внутренней среды организма;

 

- рассмотреть форменные элементы крови и их значение;

 

- уметь определять функции крови.

 

Метапредметные:

 

- регулятивные: - самостоятельно  определять цельучебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

 

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

 

- коммуникативные: - обсуждать в рабочей группе  информацию;

 

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

 

- выражать свои мысли и идеи.

 

- познавательные: - работать  с учебником;

 

- находить отличия;

 

- составлять схемы-опоры;

 

- работать с информационными текстами;

 

- объяснять значения новых слов;

 

- сравнивать и выделять признаки;

 

- уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

 

Личностные:  

 

- осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;

 

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

 

- оценивать собственный вклад в работу группы.

 

Формирование УУД:

 

Познавательные УУД

 

1. Продолжить формирование умения работать  с учебником.
2. Продолжить формирование умения находить  отличия, составлять схемы-опоры,  работать с информационными текстами,    объяснять значения новых слов,  сравнивать и выделять признаки. 
3. Продолжить формирование  навыков  использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.            

 

Коммуникативные УУД

 

1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).
2. Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.
3. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

 

Регулятивные УУД       

 

1.      Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

 

2.      Продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое.

 

3.      Продолжить формирование умения определять критерии изучения химического состава клетки.

 

4.      Продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

 

5.      Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

 

6.      Продолжить обучение основам самоконтроля, самооценки и взаимооценки.

 

Личностные УУД

 

1. Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.
2. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию
3.  Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом
4. Оценивать собственный вклад в работу группы.

 

Формы работы: индивидуальная,фронтальная, групповая.

 

Методы: частично-поисковый.

 

Информационно-технологические ресурсы:  учебник, рабочая тетрадь, компьютеры с установленным тренировочным тестом,  презентация, проектор,  экран

 

 

 

Основные термины и понятия: внутренняя среда. Тканевая жидкость, лимфа, плазма, эритроциты, лейкоциты, тромбоциты, гомеостаз.

 

 

 

Автор учебника: Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. «Биология».
8-й класс. Человек. – Москва. Издательский центр «Вентана – Граф», 2013.