Цели:

  1. образовательная – дать понятие системе языка, охарактеризовать основные единицы языка;

    2. воспитательная- формировать чувство уважительного отношения к языку;

1. развивающая – развивать навыки анализа художественного текста;

2. методическая – использование различных способов подачи информации, 

   использование элементов проблемного обучения (беседа, дискуссия, решение проблемных заданий,  работа с учебником)

Тип урока: урок новых знаний

Внутридисциплинарные  связи

Тема 4.1. Язык и речь. Основные требования к речи.

Тема 4.4. Функциональные стили речи и их особенности.

Тема 4.7. Официально-деловой стиль речи.

Тема 5.1. Общая характеристика художественного стиля.

Тема 5.4. Анализ художественно-языковой формы произведений русской классической литературы.

Междисциплинарные связи

Литература. Раздел 1. Литература 2-й полов. 19 века.

Тема 1.2. И.С. Тургенев «Отцы и дети».

Раздел 2. Из русской литературы конца 19-начала 20 века.

Тема 2.3. А.И. Куприн. «Олеся», «Гранатовый браслет».

Раздел 4. Литература первой половины 20 века.

Тема 4.3. С.Есенин. Жизнь, творчество, личность. Тема Родины и природы.

Тема 4.6. М.Шолохов. «Поднятая целина».

Тема 4.7. М.Булгаков «Мастер и Маргарита».

Материальное обеспечение: Фрагменты из фильмов «Гранатовый браслет», «Каникулы строгого режима»; меловая схема «Единицы языка»

Студент должен:

уметь:

• выявлять языковые и стилистические ошибки в текстах;

• определять значение литературного языка в подсистемах языка;

   

  знать:

• уровни языка;

• основные единицы языка;

• понятие нормы литературного языка.

1. Организационный момент.                                                                     

2. Сообщение темы и целей урока.                                                           

1. Мотивация:

   Данная тема важна не только для изучения других учебных дисциплин, таких как «Русский язык и культура речи», но и поможет вам в общении как деловом, так и дружеском. С помощью грамотной, правильной, красивой речи можно в любой ситуации хорошо представить себя.

    

2. Актуализация                                                                                    

1. Какая единица языка является наименьшей?

2. Какая единица языка позволяет образовывать новые слова?

3. С помощью какой единицы мы называем предметы, действия, признаки?

4. Какая единица образует сочетание двух и более слов?

5. С помощью какой единицы языка мы общаемся?

1. Изучение нового материала                                                             

1. 1. Единицы языка. (Слово преподавателя).

   2. Функции языка, языковые нормы. (Слово преподавателя, инсценировка).

   3. Подсистемы языка: литературный язык, диалекты, профессиональные и социально-групповые жаргоны, просторечие. (решение проблемных заданий, дискуссия)

       

Закрепление                                                                     

Игра «верно-неверно»

Оцените данные утверждения.

1. Люди общаются с помощью слов.

2. Общим языком всей нации является литературный язык.

3. Социально-групповой жаргон ограничен территориально.

4. Высшей формой языка является литературный язык.

5. Фонема — единица языка, которая не имеет своего значения.

6. Территориальные диалекты больше распространены среди сельского населения.

7. Единицей общения является предложение.

8. Морфемы употребляются самостоятельно.

9. Литературный язык должен соответствовать нормам и правилам.

10.  Словосочетания являются единицами синтаксического уровня.

     

    Подведение итогов                                                                             

    Дом. задание: (10) с.155-161.

    Самостоятельная работа

1. Анализ речевых структур с точки зрения использования нормированных и ненормированных средств языка (на примере литературного текста).

2. Подготовка к контрольной работе.