Методическая разработка итогового урока в 10 классе по теме "Экологические проблемы", направленный на развитие коммуникативных компетенций средствами английского языка, повышение мотивации к изучению английского языка средствами информационных технологий.

Структура урока.

Урок включал следующие этапы:

I. Начало урока. Приветствие. Постановка цели.

II. Речевая разминка.

III. Основная часть урока.

IV. Заключительный этап урока. Выставление оценок. Рефлексия.

Как реализованы на уроке методические принципы.

1. Индивидуализация. Активное включение детей в учебный процесс происходило в соответствии с их индивидуальными особенностями и степенью их подготовленности.

2. Принцип коммуникативной направленности. Была создана благоприятная психологическая обстановка для общения, использовались воображаемые ситуации для ситуативного предъявления языкового материала.

3. Принцип активности. Работа класса была организованна в различных комбинациях, задания разнообразные и интересные по содержанию стимулировали интеллектуальную деятельность учащихся.

4. Принцип наглядности и доступности. Применяемые методы обучения соответствовали возрасту и интересам учащихся, их уровню владения иностранным языком, учебные пособия, созданные при помощи мультимедийных технологий являлись чёткими по изображению и звучанию.

5. Ситуативность. Все поставленные коммуникативные задачи говорения на данном уроке были ситуативны. Присутствовали все необходимые компоненты ситуации: взаимоотношения собеседников, предмет обсуждения.

6. Принцип прочности знаний. Учителем широко использовались наглядные пособия с использованием компьютерных технологий, была обеспечена многократная встреча с лексическим материалом в разных контекстах, была установлена обратная связь.

7. Принцип воспитывающего обучения. Содержание урока способствовало воспитанию экологической грамотности, развитию чувства любви к природе и ответственности за её сохранение, развитию культуры общения.

8. Функциональность выражалась в том, что учащиеся использовали иностранный язык для решения задач общения.

9. Новизна. На уроке новизна проявлялась при подаче упражнений на закрепление лексико-грамматического материала с использованием мультимедийных технологий учителем, а также при ведении «пресс-конференции» с использованием мультимедийных презентаций, что способствует усилению учебной мотивации изучения АЯ и совершенствованию знаний учащихся.

Какие современные образовательные технологии использованы на уроке

Технология интерактивного обучения – учебная игра в виде «пресс-конференции» предоставила педагогу возможности, связанные с воспроизведением результатов обучения, их применением, отработкой и тренировкой, учетом индивидуальных различий, вовлечением в игру учащихся с различными уровнями обученности. А также учебная игра привнесла возможности значительного эмоционально-личностного воздействия, формирования коммуникативных умений и навыков, ценностных отношений, что способствует развитию индивидуальных и личностных качеств учащихся. Организация взаимодействия педагога и учащихся в форме учебной игры гарантирует педагогически эффективное познавательное общение, в результате которого создаются условия для переживания учащимися ситуации успеха в учебной деятельности и взаимообогащения их мотивационной, интеллектуальной, эмоциональной и других сфер.

Информационные технологии

1.Компьютерные технологии - способ организации учебной деятельности, при которой учащиеся получают знания в процессе организации и выполнения творческих заданий, обладающих субъективной новизной. Использование компьютерных технологий способствовало:

- Совершенствованию умения аудирования на основе аутентичного звукового текста,

- Раскрытию личностного потенциала учащихся через учебно-познавательную творческую деятельность

Компьютер позволил осуществить индивидуальный подход к учащимся, исходя из интересов и возможностей отдельных учеников.

2. Интернет-технологии, использовались при подготовке к уроку, что позволило оперировать большим объёмом дополнительной информации по теме и способствовало:

- пополнению своего словарного запаса;

- знакомству с дополнительным материалом по теме «Экологические

проблемы»;

- формированию навыков и умений чтения, непосредственно

используя материалы сети;

- формированию устойчивой мотивации к изучению английского языка.

Итак, внедрение информационных технологий на уроке

- расширяет кругозор учащихся

- активизирует их деятельность, творчество

- способствует проведению исследовательской работы

- улучшает знание иностранного языка

Тем самым развивается мотивация ученика, за счет изменения его позиции с пассивной на активную, а технологии служат активизацией мыслительной деятельности и помогают в становлении социально успешной личности.

Технология проектной деятельности – на уроке были представлены результаты информативного проекта по теме «Экологические проблемы», в котором учащиеся проявили свои творческие и исследовательскиеспособности.

Какие методы обучения использованы на уроке.

Метод показа – при организации речевой разминки, упражнений на закрепление лексико-грамматического материала, проведении «пресс-конференции».

Игровой метод – проведение «пресс-конференции».

Метод объяснения – при выделении языковых опор для последующего оформления высказываний.

Метод организации тренировки и практики – при постановке задач перед учащимися для выполнения заданий в ходе урока, при создании конкретных речевых ситуаций.

Также со стороны учителя применялся метод контроля.

Приёмы:

Ситуативное предъявление языкового материала

Активизация лексических единиц

Тренировочные задания

Деление класса на группы