Тип урока: систематизация и проверка знаний учащихся по теме "Углеводороды"

Цели урока:

Образовательные: обобщить и систематизировать знания учащихся по основным вопросам изученной темы формировать целостное представление о составе, строении, свойствах и применении основных классов углеводородов на основе их сравнительной характеристики.

Воспитательные: воспитание дисциплинированности и самостоятельности в процессе усвоения и применения знаний в нестандартных ситуациях, ответственности за результаты учебного труда.

Развивающие: развивать интерес к предмету, представления о причинно – следственных связях явлений, творческие способности, внимание, аналитические навыки.

 Задачи урока:
 продолжить

- формирование умения учащихся применять ранее полученные знания;
- развитие логического мышления;
- развитие речевой культуры учащихся;
- развитие познавательного интереса к предмету.

Предполагаемые результаты урока: учащиеся должны знать основные характеристики важнейших классов углеводородов; уметь прогнозировать состав, строение и свойства представителей классов, составлять генетические связи между разными классами углеводородов, а также связывать неорганические вещества  с органическими.

Оборудование таблицы "Классификация углеводородов «Строение молекул метана, этана, этилена, ацетилена, бензола»; «Строение атома углерода в стационарном и возбужденном состоянии»; «Типы гибридизации»; транспаранты изомеров и гомологов; модели молекул метана, этилена, ацетилена, бензола;

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Приветствие учителя, создание эмоционального настроя на урок,

Ученикам выдаются листы самооценки

II. Вступительное слово учителя. Сегодня на уроке мы подведем итоги изучения темы «Углеводороды». Количество органических веществ, содержащих в своём составе атомы двух химических элементов – углерода и водорода, очень велико. Мы рассмотрели лишь наиболее важные классы углеводородов и основные закономерности, описывающие их состав, строение и свойства. В известной книге Кэрролла « Алиса в стране чудес» Алиса обращается к Чеширскому Коту: «Скажите, пожалуйста, куда мне идти?» На что Чеширский Кот резонно замечает: «Это во многом зависит от того, куда ты хочешь придти». Как этот диалог связать с генетической связью? Постараемся, используя знания по химическим свойствам органических соединений, осуществить превращения от простейших представителей алканов к более сложным соединениям.