Выявляя глобальные экологические проблемы, ребята должны задуматься над ними. Написано по УМК Школа России Им удаётся назвать основные глобальные экологические проблемы человечества. Учителю нужно обобщить и конкретизировать их. На уроке создаётся  ситуация самостоятельного поиска решения проблем путём работы с учебным материалом и источниками в группах – четвёрках. Ведя самостоятельный поиск решения проблем, у детей осуществляется поиск новых способов их решения, а значит, начинается творческая деятельность  учащихся. Учитель в этом случае не передаёт  готовые знания, не учит, а помогает учиться и развиваться, т.е. дети овладевают способом поисковой творческой деятельности. Наблюдать необходимо  использование  приёмов логического мышления, анализа, сравнения, абстрагирования и обобщения. Дети справляются с самостоятельной работой довольно быстро. Радостно, что самостоятельная работа учащихся с последующим обсуждением, использованием компьютерной техники, показывает эффективность усвоения нового материала и умений правильно, конкретно дают ответ на заданную проблему. При этом активное участие в обсуждении и подведении итогов принимает   участие весь класс. Устное общение –  более  важная сфера человеческой коммуникации, чем письменная речь. Организация поиска решения проблем самими учащимися (умение отбирать нужную информацию и работать с ней) показывает, что дети могут владеть этим навыком и у них этот приём отрабатывается.