В декабре 2014 года нынешним 11-классникам предстояло написать допускное сочинение-рассуждение по предложенным пяти направлениям. Наиболее сложным, на наш взгляд, представляло себя направление по жизни и творчеству М. Ю. Лермонтова. Темы сочинений, сформулированные на материале творчества Лермонтова, как указано в рекомендациях Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки, «нацеливает на размышления о своеобразии его творчества, особенностях проблематики произведений, специфике художественной картины мира, характерных чертах лермонтовского героя и т.п.».

Что нужно знать и уметь ученику, чтобы достойно пройти данное испытание? Во-первых, хорошее знание литературных текстов, предложенных в программе по творчеству М. Ю. Лермонтова. Без знания художественных текстов, особенностей творческого пути поэта, реалий эпохи, в которую создавалось произведение и которую оно отражало, верно, полно, логично раскрыть тему невозможно.

Во-вторых, в работе над сочинением, несомненно, пригодятся знания теоретико-литературных понятий. Учащиеся должны обязательно представлять, в русле какого направления написано то произведение или иное произведение. От этого во многом зависит его трактовка. Овладев теоретическими знаниями, ученик  будет более уверенно чувствовать себя в анализе  проблематики, системы персонажей, авторской позиции и особенностей сюжетно-композиционного строя любого произведения.

В-третьих, учащиеся должны знать и понимать структуру сочинения-рассуждения и владеть методикой написания эссэ.

Таким образом, чтобы научиться писать сочинение, соответствующее вузовским требованиям, нужно овладеть методикой работы, не забывая при этом о вдумчивом изучении художественных текстов.