« Умение  решать задачи  есть искусство,

приобретающееся  практикой»      Д. Пойа

Введение.

Как научить школьников решать задачи, является одной из наиболее сложных педагогических проблем. Сложность её объясняется тем, что невозможен общий метод (алгоритм), овладение которым гарантировало бы решение любой задачи. Иногда наблюдается погоня за количеством решения задач, некоторые учителя считают, что, чем больше учащиеся решают задач, тем лучше.

Между тем, чтобы сформировать у учащихся обобщённое умение решать задачи, необходимо знать принципы их решения. Основоположник эвристики Д.Пойа попытался найти общий подход к решению  задачи, он стремился направить мысль учащегося в определённое русло.

            Существует 4  этапа процесса решения задач.

                1.Понимание постановки задачи.

        2.Составление плана задачи.

3.осуществление плана.

                                                  4.Взгляд назад (т.е. изучение полученного решения).