Методические рекомендации

по реализации предмета «Физическая культура» в рамках Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

С 1 сентября 2011 в 1-х классах во всех школах России осуществляется переход на новые Федеральные государственные образовательные стандарты начального общего образования (ФГОС НОО).

Государственный стандарт начального общего образования предусматривает обновление общего физкультурного образования, отвечающего современным требованиям общества и личности и учитывающего национально-региональные особенности, специфику и исторические традиции конкретного образовательного учреждения. Стандарт представляет собой требования и нормы, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса.

Физическая  культура  как  учебная  дисциплина  в  школе  призвана  в современных  условиях,  наряду  с  традиционным  совершенствованием физических  качеств  и  двигательных  способностей,  формированием  умений  и навыков  использования физических  упражнений  для  личного  и  общественного благополучия, способствовать становлению личности школьника и его культуры, что может быть реализовано через процесс физкультурного образования.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

-        Содержание учебного предмета «Физическая культура» направлено на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, организации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.

Целями изучения учебного предмета «физическая культура»

являются:

-           подготовка к предстоящей жизнедеятельности, развитие основных физических качеств и расширение функциональных возможностей организма, обогащение двигательного опыта прикладно-ориентированными и жизненно важными двигательными умениями и навыками;

-           воспитание бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих, овладение технологиями здоровьесберегающих систем физического воспитания и спортивной подготовки, умением их творчески использовать в коллективных и индивидуальных формах занятий в условиях активного отдыха и досуга;

-           освоение знаний о ценностях физической культуры. Создание целостного представления о влиянии занятий физической культурой на развитие человека, его духовное, физическое и нравственное здоровье, формирование здорового образа жизни.

            Основными направлениями развития физической культуры на ступени начального общего образования являются: оздоровительное и общеразвивающее.

                  Оздоровительное направление - ориентируется на целенаправленное укрепление здоровья обучающихся, углубленное развитие физических качеств и способностей, оптимизацию работоспособности и предупреждение заболеваемости.  На ступени начального общего образования - это формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, приобщение к самостоятельным занятиям, физическим упражнениям.

                  Общеразвивающее направление ориентируется на расширенное и углубленное освоение обучающимися отдельных тем и разделов, действующей примерной программы начального общего образования. Для начальной школы  это развивающие упражнения, подвижные игры, упражнения ритмической гимнастики, эстафеты, спортивные игры по упрощенным правилам.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметной области «Физическая культура» должна отражать:

-               формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о её позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации;

-               овладение умениями организовать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т.д.);

-               формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости).

Освоение предмета данной деятельности способствует не только активному развитию физической природы занимающихся, но и формированию у них психических и социальных качеств личности, которые во многом обусловливают становление и последующее формирование универсальных способностей (компетенций) человека. Универсальность компетенций определяется в первую очередь широкой их востребованностью каждым человеком, объективной необходимостью для выполнения различных видов деятельности, выходящих за рамки физкультурной деятельности.

В число универсальных компетенций, формирующихся в начальной школе в процессе освоения учащимися предмета физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью, входят:

-           умение организовать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения ее цели;

-           умение активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

-           умение доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

По окончании изучения курса «Физическая культура» в начальной школе должны быть достигнуты определённые результаты.

Личностные результаты включают готовность и способность учащихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки и отражают:

-               формирование чувства гордости за свою Родину, формирова­ние ценностей многонационального российского общества;

-               формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

-               развитие мотивов учебной деятельности и формирование лич­ностного смысла учения;

-               развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, соци­альной справедливости и свободе;

-               формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-               развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

-               развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстника­ми, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

-               формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты включают освоенные школьниками универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные, коммуникативные), которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, межпред­метные понятия и отражают:

-               овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-       &nb