Проблемы или ситуации, описываемые в работах, адаптированы к возрастным и психологическим особенностям младшего школьника и способствуют   мотивации его познавательных интересов.

Поэтому особое место уделяется деятельностному, практическому содержанию образования, конкретным способам деятельности, применению приобретенных знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.

Система предлагаемых вопросов, заданий помогает выявить типичные пробелы в знаниях учащихся и оперативно устранить их.

Каждая практическая задачи(ПЗ) – это единый текст, имеющий вводную часть (преамбулу) и серию последовательных, содержательно взаимосвязанных заданий. Результат, полученный при выполнении первого задания работы, используется для выполнения второго задания, а результат второго – для выполнения третьего и т. д.

Каждое отдельное задание ПЗ включает в себя требование и необходимые (и избыточные) данные. Стилистически тексты УПР  всегда описывают реально существующую житейскую ситуацию.

 Следовательно, как и описание любой жизненной ситуации, тексты «зашумлены», избыточны, то есть содержат подробности, не относящиеся к основному требованию задачи.

В ряде случаев некоторые данные, необходимы для решения УПР, располагаются в преамбуле задачи.

Кроме того, текст работы не указывает на способы и средства ее выполнения.