Основным вопросом,  с которого начинается планирование деятельности при реализации  любых видов работ психолога, является определение цели и задач деятельности, анализ применимости  результатов в учебно-воспитательном процессе.  Важно определиться в том, что ни одна цель в воспитательно-образовательном процессе не может быть достигнута силами только школьного психолога или социального педагога. Компетентный подход к новым технологиям  учителей-предметников, классных руководителей, заместителей директоров школы, родителей  может обеспечить действительно эффективную целесообразную работу. В первую очередь это касается психолого-педагогического сопровождения профильного обучения.   Целью психологического  сопровождения профильного обучения является формирование психологической готовности к выбору профессии,  содействие   в профессиональном и личностном самоопределении  школьников.      Задачи психологического сопровождения: мониторинг и своевременное устранение возможных неравномерностей развития учащихся на протяжении всего периода обучения; выявление интересов, склонностей и способностей учащихся, содействие в формировании представлений о мире профессий и характере труда; психологическая диагностика при отборе учащихся в допрофильные  классы; психологическая поддержка углубленной профориентации учащихся на этапе перехода  в профильные классы; содействие в профессиональном и личностном самоопределении старшеклассников.