Методические пособие посвящено методам исследования речевых компонентов у дошкольников с отклонениями в развитии и адресовано студентам педагогических колледжей и может быть полезно логопедам, воспитателям и психологам.

Основная цель пособия:

·                    познакомить студентов с методами изучения особенностей развития речевой системы у детей дошкольного возраста в целом и каждого компонента речи в отдельности;

·                    обеспечить студентам методическую помощь в организации и проведении опытно-экспериментальной работы в рамках учебно-исследовательской деятельности.

Методическое пособие содержит фактический материал, содержащий особенности психолого-педагогической процедуры обследования детей старшего дошкольного возраста и характеристику методов диагностики.

Пособие состоит из пояснительной записки, семи глав и списка изученной и рекомендуемой по данному вопросу литературы.

Первая глава посвящена изучению моторных функций, дан краткий анализ особенностям развития моторики крупных мышц тела и мелкой моторики пальцев и кистей рук дошкольников с негрубыми органическими поражениями. Представлена система обследования моторных функций  в которой используется бальная система связанная с понятие «зоны ближайшего развития».

Во второй главе дается оценка состояния артикуляционной и мимической моторики детей, описываются методы обследования, рекомендуемые Л.В. Лопатиной, Г.В. Дедюхиной.

В третьей главе предлагаются модифицированные приемы исследования звукопроизношения с учетом фонетического контекста по общепринятой в логопедии методике, опубликованной в работах Н.С.Жуковой, Е.М. Мастюковой, Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной, Р.Е.Левиной. На примере обследования свистящих звуков демонстрируется взаимозависимость качества звукопроизношения и усложняющегося фонетического и лексического контекста.

Четвертая глава предлагает схему системного обследования фонематического слуха.

В пятой главе можно ознакомиться с развернутой системой обследования слоговой структуры слова. В основе методики лежит последовательное обследование слов 13 классов по А.К.Марковой.

Шестая глава предлагает методы обследования исследования лексики. Диагностический материал подобран с учетом программы детского сада. Программа исследования включает: исследование пассивного и активного словаря, исследование семантической структуры слова и лексической системности, исследование словообразования.

В седьмой главе представлена система обследования грамматического строя речи сочетающая традиционные для логопедии приемы обследования с некоторыми нейропсихологическими методами.

Адаптированная Е.Э Артемовой методика Й. Паана, изложенная в восьмой главе, позволит студентам определять не только характер нарушения просодики (сенсорный, моторный или смешанный), но и определить степень сформированности слухового самоконтроля детей за своей речью.

Надеемся, что данное пособие поможет студентам в опытно-экспериментальной работе при курсовом и квалификационном проектировании.