В моей статье говориться о том, какие методы я использовала в своей педагогической практике, чтобы улучшить результаты в обучении детей с ОВЗ. Вот цитата из нее.

Когда я училась в университете, никто не предупреждал меня о сложностях, с которыми мне пришлось столкнуться, придя на работу. Придя работать  в школу, я ожидала увидеть перед собой заинтересованные лица, блестящие глаза, учеников, жадно внимающих каждому моему слову. Мне казалось, что дети будут выполнять все домашние задания, вести проектную деятельность, тянуть руки для ответа на работы. Много времени у меня отнимала подготовка к уроку, я пыталась втиснуть в урок как можно больше информации. Мне казалось, что я вооружена всеми необходимыми знаниями о методах, средствах и принципах в обучении, что бы прийти в класс и начать общение с детьми. Было ли это так на самом деле? Готова ли я столкнуться с незапланированными ситуациями и с честью и достоинством выйти из них?