В данной статье исследуется проблема формирования экологической культуры младших школьников с учётом духовно-нравственного аспекта. Разработанная структурно-содержательная модель включает целевой, аксиологический, концептуально-методологический, содержательный, методико-технологический, критериально-диагностический и результативный компоненты. Модель построена на основе системного, средового, культурологического и аксиологического подходов, учета специфики процесса обучения младших школьников в среднем общеобразовательном учреждении.

В статье доказывается, что каждый компонент модели решает свою задачу в процессе формирования экологической культуры в начальной школе с учётом духовно-нравственного аспекта, но только в тесной взаимосвязи всех компонентов результат будет значимым и эффективным.