Дополнительное образование выступает как универсальная социальная технология организации насыщенного досуга детей, их включения в  содержательную деятельность, построения дружественных детям социальных зон. Если рассматривать «со-бытие»  как педагогическое средство духовно - нравственного развития, то  в образовательной среде  организация «со-бытия» совместными усилиями ЯЦВР и ЯСШИ  позволит  участникам апробировать и накапливать опыт ведения диалога с самим собой и миром, духовно-нравственных переживаний, осознавать шаг своего развития. Проект предполагает включение таких образовательных областей,  как  художественная литература, развитие речи, изобразительная и декоративно-прикладная деятельность, музыка, хореография.  Искусство - одно из мощных средств  для  формирования духовно-нравственной позиции, воспитания чувств, поэтому надо учить детей понимать и любить произведения литературы, живописи, музыки, научить понимать, что важную роль играют и художественные средства, с помощью которых создается образ. В литературе это выразительные средства языка, в музыке - звуки, в танце – движения. Одним из ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является А.С.Пушкин. Напевность, ритмичность и лаконичность, выразительность музыкальность его стихов всегда находит отклик в душе, как  взрослого, так и ребенка. Поэтому  совместная деятельность задумана на творческом наследии А.С.Пушкина, особо значимом в условиях экспансии массовой культуры. Идея: Модель организации внеурочной деятельности, созданная на принципах открытости и интеграции общего и дополнительного образования в области духовно-нравственного воспитания, будет соответствовать общественному договору (стандарту) по выполнению заказа сформированности  разного уровня компетенций, универсально учебных действий младших школьников. Инновационная значимость  в создании иного уклада в реализации внеурочной деятельности младших школьников,  создании творческой группы заинтересованных педагогов ЯЦВР и ЯСШИ, повышение рейтинга учреждения дополнительного образования. Новизна проекта  в новых подходах, идее интегративных процессов учреждений образования в с.Яр-Сале. Подобного опыта педагогического взаимодействия не было. Специфика деятельностно - творческой составляющей определяется индивидуальными, возрастными особенностями субъектов интеграционного процесса, уровнем развития их творческого потенциала. Сущностная характеристика этой составляющей - превращение творчества в ведущий компонент интеграционного процесса.