В период обучения грамоте ребенок, едва ставший школьником, учеником, не только приступает к новому для себя делу - систематической и обязательной учебе, но учится ему – учится учиться. До школы дети в основном являются слушателями произведений, заучивают стихи на слух, не затрачивая на их чтение своего труда. Поэтому, принимая детей в первый класс, выясняю, что уже умеет ребенок к этому времени. Стараюсь распознать его характер, темперамент, ритм, в котором он живет, его эмоциональное состояние. Любые способы, наверно, хороши в обучении чтению, но главное, чтобы работа над механизмом чтения шла плавно, без рывков и уроки овладения грамотой не вызывали у детей скуки, однообразия. Процесс обучения чтению организую так, чтобы дети на уроке были увлечены, заинтересованы новыми открытиями в родном языке, чтобы работа вызывала удовлетворение, удивление новым знаниям. Для этого включаю в уроки различные игры и игровые задания, такие как: «В гости к букве» (к согласному «приходит» гласный и дети поют образовавшийся слог) «Путешествие кораблика» ( на парусе кораблика записана буква, обозначающая согласный звук. Когда кораблик подплывает к бухте, где живет буква, обозначающая гласный звук дети поют образовавшийся слог.