Мое размышление. "Образ современного учителя и возможности для творчества в образовательном процессе"

Это сочинение размышление в свободной форме. Я попытаюсь поразмышлять над проблемой творческого подхода в современном процессе  образования.  Работать в школу я попал случайно, но процесс воспитания, меня заинтересовал еще со своей школьной скамьи.  Это был 9-10 класс тогда я впервые начал интересоваться психологией. А именно мое внимание как магнит притянули к себе такие понятия как, развитие, воспитание и конечно саморазвитие и самовоспитание. Развитие – это бесконечная лестница, ведущая вверх, эти слова кардинальным образом повлияли на мою дальнейшую судьбу. Последние полтора года учебы в школе я твердо знал, что буду учиться и получать высшее образование, а именно приобрести знание в области психологии. Я выбрал специальность педагог психолог. Психология мне по душе, я люблю психологию, много читаю, я сторонник классического психоанализа, в основном труды З. Фрейда, А. Адлера, К. Юнга. Один из любимых зарубежных психологов, Эрих Фромм. Из отечественной психологии, Выготский Л.С., Леонтьев А.Н. Увлекаясь знаниями в области психологии, я наткнулся на странный факт, что самовоспитанием тренируются всего 5% населения земли. И уже тогда задумывался об эффективности всего современного  образовательного процесса, как в России, так и зарубежном. Первым настоящим педагогическим дебютом для меня была служба в армии, не считая прохождения практики во время учебы в институте.  Получив должность заместителя командира взвода, и 30 человек в подчинение, командир взвода возложил на меня много обязанностей, в том числе  воспитание и подготовка к занятиям всего взвода, проще говоря, я был посредником, командир в основном давал информацию мне, а я всем остальным, и у меня неплохо получалась. Это замечал командир и все больше и больше нагружал меня работой, в основном организационные моменты, и конечно я пользовался знаниями и умениями из области психологии. По окончанию службы я сделал вывод, эффективным инструментом воспитания является, жесткая дисциплина, всех участников образовательного процесса.  

Получив опыт, знания, и нагрудный знак отличника военной службы, я решил что стану на этот тернистый, бесконечный и в тоже время прекрасный и творческий путь педагога. Я продолжил свое образование и стал аспирантом. Немного позже в 2012 году я  получил предложение от директора школы, от которого не мог отказаться. Быть учителем в школе, что это значило для меня в тот момент? Во первых учитель это звучит гордо! Родные и близкие меня только одобряли, и с детьми мне работать нравилось, хоть было и тяжело, но приходя с работы домой я чувствовал приятную усталость, и мягкое удовлетворение от уходящих дней, как это не парадоксально звучит но на работу в большинстве случаев я вставал с радостью. Конфликты с коллегами с детьми сгущали тучи, но под рукой всегда был зонтик. Во вторых вопросы о саморазвитие и воспитание, свои теории, догадки, гипотезы которые я строил и разрушал как песочные замки у себя в голове, наконец, то будут подкреплены научными наблюдениями. Может я пойму, почему из 25-и человек в моем классе только 3-е занимается саморазвитием? Как они дошли до этого? И в третьих, так как я себя считаю творческим человеком, и нет в жизни лучшего занятия, чем процесс создания, люблю создавать, каждый человек в первую очередь творец своего дела. Не перестану повторяться педагог это творческая профессия, и тут я смогу удовлетворить свои творческие потребности.

Немного вернусь в то время, когда я учился в институте, один из преподавателей оригинально объяснял учения китайского философа Конфуция. Он много  говорил о моральных нормах, этике, и добрых делах. Опираясь на некоторые знания, в области этикета и основных догм  конфуцианство, я легко вошел в доверие детей. Ну а если и ребенок знает этикет и воспитан, процесс образования превращается в гармоничный танец природы под пение весенних птиц! После первого года работы я сделал небольшой вывод, что еще одним важным составляющим эффективного образовательного процесса является высокое знание этикета  как учителем так и учеником, причем ребенок должен эти знания получать от родителей по меньшей мере процентов на 60.

Ведение ФГОС принесли с собой много изменений и как по мне то сплошь положительные. Еще в далеком прошлом один из выдающихся отечественных психологов Выготский Л.С. кропотливо работал над центральной идеей всей своей жизни – деятельностный подход в системе воспитания ребенка, большое ему спасибо. И вот 2009 год системно – деетельностный подход  лежит в основе системы образования. Выготский говорил что в процессе образования нужно смотреть не на психику и не на деятельность, а на психику в процессе деятельности. Позже эта теория дорабатывалась и дополнялась. У Выготского есть еще одна очень интересная теория, по его мнению, с ребенка до пяти лет должны быть сняты все ограничения, полная детская анархия, ему разрешается все (без фанатизма, разумеется). Именно в этих условиях рождаются все талантливые задатки ребенка, и формируется абсолютно здоровая психика. На все сто согласен с Выготским.

Принцип деятельности в процессе обучения по развивающей системе выделяет ученика как деятеля в образовательном процессе, а учителю отводится роль организатора и управленца этого процесса. Позиция учителя состоит в том, чтобы не быть истиной в последней инстанции. Он на своем примере может и должен показывать ученикам, что невозможно знать все, но можно и должно узнавать, вместе с учениками определять, где и как найти правильный ответ, нужную информацию. При таком подходе у каждого ребенка будет право на ошибку и возможность ее осознать и исправить или даже избежать ее. Задача учителя – создавать для каждого ситуацию успеха, не оставляя места для скуки и страха ошибиться – того, что тормозит развитие.

ФГОС ставит новые задачи, для школы в образовательном процессе, учитель должен не просто преподнести готовую информацию, а научить ребенка самому ее находить, с помощью умений приобретенных в школе. И конечно выпускник современной школы, это не «флешка» с информацией весом в золотую медаль, а «компьютер» с большой оперативной памятью и великим множеством  программ (УУД) способных переработать любую информацию и решать множество задач. Каким должен быть портрет выпускника школы? А именно; Любящий свой край и свою Родину, знающий свой родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции. Осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества. Активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества. Умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике. Социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьей, обществом, Отечеством. Уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов. Осознанно выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни; Ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека.

Перспектива конечно радужная. Но вернемся к реальности. Проработав более 2-х лет в школе набравшись немного опыта, старым волком в этом лесу, пока не могу называться, но на пару подводных камней я наступил. Во первых резко за последние годы упал авторитет учителя, не хотелось  об этом говорить и подливать масло в огонь, но факт. С чем это связано? Может это так называемый процесс подмены ценностей у современного школьника. Или где-то упущение в самой системе образования, не успела и понеслась по следам бурно развивающихся современных школьников. Или интернет виновен во всем, со своей легкой доступностью, к любому виду информации. Это скорее риторические вопросы. Я считаю, что виноваты мы с вами дорогие коллеги, и нам нужно менять ситуацию, поэтому, впереди очень много работы. Во вторых работа осложняется ситуациями, которые растут как грибы, один за одним на уроках, к примеру ситуация. Мне пришлось доказывать ученику, что толерантный человек и активисты митинга в поддержку однополых браков это не одно и то же лицо. И я бы мог об этом не говорить, но разговор был в 11-ом классе. И отвечая на такие вопросы берешь на себя огромную ответственность за воспитание будущего гражданина страны. Сложная задача помочь ребенку не утонуть в море информации, особенно когда сам окружен информационными акулами. Еще одним компонентом в приготовление образовательного процесса, конечно если это творческий подход к процессу, является уровень познаний и широта осведомленности, проще говоря эрудиция как минимум выше среднего показателя. Такие моменты для меня и являются мотивом для саморазвития.

Воспитание ребенка это процесс уникальный индивидуальный для каждого, тут нельзя подставить определенную схему и она будет работать как часы, успевай только менять зарядное устройство, это не так. Постоянно в бегах пытаешься чем то заинтересовать, увлечь, затянуть, ребенка, придумать задание, ответить на вопрос, не забыть поблагодарить, похвалить, или просто улыбнуться. Без творческого подхода к этому процессу результат будет мрачноватым. В традиционной системе образования творчество уходило на задний план. Строгое выполнение учебного плана, вот цель от которой не стоило уклоняться.

ФГОС развязал нам руки, ребята с министерства образования постарались на славу. Взяли идеи старенького доброго Льва Семеновича, обтерли ее об современный гранит науки, и получили системно-деятельностный подход. Отлично, теперь эстафетная палочка в моих руках! И мне открываются все двери и даже окна, да что там говорить все подвалы и чердаки в моем распоряжение. Для меня как для человека творческого работа в школе подходит о чем я уже упомянул выше.

На своих уроках я часто применяю различные задачки, разработки на развитие коммуникативных и личностных УУД, на уроках ОБЖ ставлю их на первое место. Стараюсь, чтобы мой урок был продуктивным, и самое главное повлиял в дальнейшем в лучшую сторону, хотелось бы чтобы мои уроки помогли преодолеть ученикам хотя бы одну ступеньку на бесконечной лестнице саморазвития.

И мой творческий проект на всю жизнь это стать дисциплинированным  и преданным своему делу, стать профессионалом с большой буквы, умеющий организовать или смоделировать любую учебную ситуацию. Умело оперировать большим количеством имеющейся информацией. Научиться выпускать воспитанных, крепких ведущих здоровый образ жизни детишек, которые любят жизнь, и обладают развитым дивергентным мышлением. Я считаю пришло время для творчества!